교실 붕괴 현상의 문제와 대책

목차

1. 들어가는 말
2.원인
3.대안

본문내용

면적으로 시행될 상황 속에서 그 정책의 바탕에 깔려 있는 '진보주의적 아동관'이 과연 우리의 이상인지, 정말 '진실'에 기초를 두고 있는지에 대해서 확인할 필요가 있다. 개인적으로 열린교육이 기초하고 있는 철학적 기초나 아동관은 반대한다. 큰 틀은 지식교육의 근간을 흔들지 않게 하되, 교육내용이나 방법을 고려하는 차원에서 열린교육의 장점을 수용할 수 있으나 열린교육을 기둥으로 우리 교육을 재편하는 것은 동의할 수 없다. 무엇보다도 그 교육이 기초한 인간관이나 아동관에 현저한 문제가 있기 때문이다. 또한 신자유주의 정책의 기조 중 몇가지 긍정적인 측면이 있지만, '경쟁을 통한 교육의 질 향상', '민간에로의 공교육 이양' 등에 대해서는 반대한다. 열린교육과 관련해서는 '버르장머리없는 돌머리 아이들을 양산할 것'이라는 '열린교육이 교육을 망치고 있다'의 저자 황용길 교수의 지적에 부분적으로 동의하기 때문이고(물론 그의 이야기, 입시위주의 현재 교육이 좋다는 입장에는 동의하지 않지만), 신자유주의 교육과 관련해서는 '교육의 공공성 훼손', '개인의 이기주의'를 부추기고 '공동체정신을 파괴'할 우려가 크다는 도쿄대학 사또 교수의 지적에 공감하기 때문이다. (그러나 이 부분은 학교형태의 다양성과 맞물려 있기 때문에 좀더 생각이 필요하다.)
물론 입시위주의 교육도 문제는 있다. 그러나 입시위주의 교육이 모든 면에서 문제만 있는 것도 아니다. 입시위주의 교육이 문제가 있다면 지식교육의 실시가 아니라 지나친 경쟁 때문이다. 이점에 있어 문제해결은 사실 교육 내에서 풀 성질이 아니라 사회적 환경을 정비해줌으로 가능하다.

키워드

교실붕괴,   학교붕괴,   교육,   교사,   학생,   학교,   입시,   교육문제