학습자 이해와 교육 - 교육 레포트

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본문내용

에는 언어 특히 용어에 대한 공통된 이해가 필요하다. 비언어적 의사소통은 언어를 사용하지 않고 정보를 전달하는 것이다. 안면표정, 제스처, 자세 및 외모와 같은 표정행동들을 포함하는 것과 말의 내용이 제거되었을 때의 언어신호에 남아있는 것, 즉 음성의 고저, 크기, 속도, 음성의질, 말소리의 억양과 같은 것도 이에 속한다.
제 8장은 집단 상담에 대한 내용이다. 집단상담은 개인의 태도와 행동의 변화 더 나아가 개인의 성장발달 및 인간관계능력을 촉진시키려는 목적으로 집단 혹은 상호관계성의 역할을 토대로 신뢰롭고 수용적인 분위기 속에서 이루어지는 하나의 역동적인 대인관계의 과정이라고 정의할 수 있다. 흔히 말하는 집단상담이란 집단 지도, 집단 상담, 집단훈련, 집단 심리치료를 통칭하는 것으로 사용되는 경가 많은데 이들은 엄격히 구분된다. 따라서 혼동하지 말아야 한다. 집단상담은 자신의 문제, 감정 및 태도에 대한 통찰력을 증진하고, 보다 효율적인 자기관리와 대인관계 태도를 터득하도록 돕는데 목적을 둔다. 첫째, 자기에 대한 이해를 증가시키고, 개인적 성장에의 자신감을 갖도록 한다. 둘째, 개인 및 사회생활 면에서의 발달과제를 해결해 나아가는 데에 필요한 사회적 기술과 대인관계 능력을 개발한다. 셋째, 자기통제, 문제해결 및 의사결정 능력을 개발하고 이러한 능력을 직장, 학교, 가정 등의 사회적 장면에서도 발휘하도록 한다. 넷째, 타인과의 대화에서 공감적 경청자가 되는 동시에 자기가 생각하고 믿는 바를 정확하게 표현할 수 있는 의사소통 능력을 향상시킨다. 다섯째, 자신에게 필요한 구체적인 행동 목표를 설정하고 이와 관련된 생산적인 실천과정을 촉진시킨다. 즉. 집단상담의 목표는 자기이해, 자기 수용 및 자기 관리 능력의 향상을 통해 인격적 성장을 이루고, 개인적 관심사와 생활상의 문제에 대한 객관적인 검토와 그 해결을 위한 실천적 행동을 습득하며, 집단 생활능력과 대인관계 기술을 습득하기 위한 것 등으로 요약할 수 있다.
그리고 집단상담을 계획할 때 집단의 장소와 분위기, 집단의 크기, 집단의 구성, 집단 활동의 시간, 집단상담의 기간, 집단활동의 조직성, 집단의 경험 보고서 이런 순서로 계획해야 한다.
마지막으로 유능한 상담자가 되기 위해서는 훌륭한 인품 못지않게 집단상담의 기법을 익힐 필요가 있다. 첫째, 참여자들의 변화를 촉진하는 기법으로 경청하고 반영하고, 명료화하고, 요약한다. 둘째, 새로운 관점에서 문제를 보도록 하는 기법으로 해석을 해서 질문을 하고 연결지은 뒤 직면시킨다. 셋째. 집단을 촉진하는 여러 기법들이 있다. 행동제안하기, 현장검증, 평가하기, 촉진하기, 공감하기, 자기 표출하기, 피드백을 주고받기, 전이의 취급, 역전이 현상처리, 저항의 처리, 종결하기가 있다. 넷째, 부적절한 행동 다루기에는 참여하지 않은 행동 다루기, 독점하는, 질문하는, 충고, 상처 싸메기, 공격적, 지나치게 의존적, 문제없는 사람으로 자처하는, 지성에 호소하는, 다른 사람 기분 맞추는 행동 다루기, 집단과 관계없는 이야기 다루기 등이 있다.

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학습자, 이해, 교육, 표준화, 표준, 의사소통, 집단상담, 상담

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