표현 생활 영역

소개글

표현 생활 영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 머리에

Ⅱ. 교육과정 개요

Ⅲ. Work Shop

Ⅳ. 끝으로

본문내용

하나의 가정 된 역할을 수행해 보는 놀이 -라고 하였다. 즉, 유아들이 어떤 상황에 대 해 그들이 겪었던 경험들을 재현하거나, 창의적으로 재구성하여 말하거 나 행동하는 것을 흉내내는 놀이로서 어른들 세계의 이해하기 힘들거나 설명을 필요로 하는 복잡한 상황과 사건을 유아 자신이 그 역할을 수행해 나가면서 이해할 수 있게 된다고 보았다.
역할놀이의 중요성
Forman과Hill(1980) :사회적-역할놀이는 자기중심적 견해를 넘어 자신의 행동을 확장할 수 있는 자유를 유아에게 허용한다. 주어진 타인의 역할을 이행할 때, 유아는 다른 사람의 행동과 견해가 자신의 것과 다르다는 것 을 인식하게 된다.
Piaget(1962) : 유아는 자신이 주변 세계에 있는 사람들을 직접 가장하여 그 역할을 직접 이행하여 봄으로써 그것에 관한 정보를 인지구조 속에 동 화시키고 견고화 한다.
＊ 동화 :
＊ 조절 :
역할놀이의 발달적 단계
＊ 1단계(모방놀이) :
＊ 2단계(가방놀이) :
＊ 3단계(사회극화 놀이) :
음악 능력의 발달
유아의 음악 발달은 유아의 주변 그대로의 소리에 대한 관점과 이해에 대한 표시이다. 유아들은 라디오, 텔레비전, 뮤직박스를 통해, 또는 주위의 어른이 노래하는 것 등 자신의 환경으로부터 많은 음악을 듣는다. 듣는 음악에 대한 느낌과 이해는 신체의 움직임을 통해서 나타나며, 듣고 움직 이는 활동은 음악 반응의 기초이고 이것이 유아의 발달을 돕는다.
Simons(1987)는 유아가 리듬에 자연스럽게 반응한다는 연구 결과를 보고 하였다. 즉, 영아들은 태내에서 어머니의 심장 박동을 들음으로써 태어날 때부터 박자에 대한 의식을 갖는 다고 하였으며, 출생 직후 그들이 듣는 자극 패턴 중에서 미세한 떨림도 구별해 낼 수 있다고 한다.
김성균(1984)은 음악에 대한 의미나 본질적인 동기가 감상으로 시작됨으 로 인해 음악적 감상을 모든 음악활동 즉, 가창, 기악, 창작, 등의 추진력으 로 보았다.
＊ 감상 :
미취학 아동의 노래 인식 능력
＊ 가사 :
＊ 박자와 조성 :
＊ 멜로디의 차이 :
＊ 연령 및 성별 :
Ⅲ. Work Shop
1. 수업분석 :
2. 창의적 표현활동 :
Ⅳ. 끝으로
‘표현생활’은 활동과정과 결과를 통해 유아에게 ‘의미가 형성’되어야 교육적 성과를 거둔 것으로 본다. 개인적으로 능동적이고 직접적인 경험과 사회적으로는 상호작용을 통하여 질적 변화를 가져오는 것이다.

키워드

표현,   생활,   영역,   교육,   과정,   워크샾,   호기심,   창의