GI수업모형

목차

1. 출현 배경
2. 개념 및 특징
3. 집단탐구 수업모형의 기대되는 학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
5. GI 수업 모형에서 요청되는 활동 과정
6. GI 수업 모형의 적용 절차

Ⅱ. 실과 교육과의 관련성
1. 문제 해결력 증진 활동과 관련
2. 집단 탐구 학습
3. 아동 중심의 수업 진행
4. 실습 전 이론에 대한 학습

Ⅲ. 실과 교과 현장에서의 구체적 적용 방법
1. 목표
2. 중점
3. 교수 학습 방법
4. 평가 방법
5. 유의점

본문내용

평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
5.유의점
조사는 자연적인 자료나 사회적 자료, 간단한 것으로부터 복잡한 내용에 이르기까지 그 대상이 광범위하며, 문헌 조사와 실제 조사 등 여러 가지 형태가 있다. 그 중에 실과 수업은 실제 조사 중심으로 탐구하도록 하며, 목표를 명확하게 하고, 사전에 탐구할 내용 및 순서와 방법을 학습자들에게 주지시킨 다음에 실행에 들어가야 하며, 결과를 기록하는 자세를 기르도록 한다.
지도 방법
교수·학습활동
생활 자원 낭비의 폐해
■ 상황제시 및 탐구 문제 설정
O 교과서의 내용을 통하여 생활 자원 낭비의 심각성에 대하여 알아본다.
O 신문과 인터넷을 이용하여 생활 자원 낭비 통계를 살펴본다.
O 자원 낭비는 우리에게 어떤 피해를 주는지 생각해보고 왜 절 약해야 하는지를 기록한다.
주변에서의 생활 자원의 재활용 방법 조별 탐색
■ 탐구 계획
O 주변에서 생활 자원의 재활용 방법을 알아보기 위해 조별 탐구계획을 수립하게 한다.
-직물, 끈, 옷, 상자, 깡통 등 생활 주변에서 재활용할 수 있는 자원을 이용하여 생활에 활용한다
생활 자원 재활용 방안 찾기
■ 탐구의 실시
O 조별 토의를 통해 생활 자원의 재활용 방법을 알아보도록
한다.
- 우리 주변에서 생활 자원이 재활용되고 있는 방법에 대해 조 사한다.
·여러 가지 소재로 예술품을 만든다.
- 가정에서 재활용되고 있는 방법을 알아보고 내가 할 수 있는 방법들을 알아본다.
·우유각을 통해 양말과 속옷을 깨끗이 보관한다.
생활 자원의 재활용
방법 결과 발표
■ 분석과 종합 및 발견 결과 발표
O 조별로 토의된 내용을 바탕으로 하여 결과를 발표시킨다.
- 학교에서 내가 할 수 있는 일은 무엇이 있는가?
- 가정에서 내가 할 수 있는 일은 무엇이 있는가?
자원 절약과 재활용에 대한 자신의 자세와 실천
■ 탐구에 대한 평가
O 가정과 학교에서 자원 절약과 재활용을 어떻게 실천할 것인지 계획서를 작성하게 한다.
O 우리 생활 주변에서 자원을 절약하고 재활용하는 사람들을 찾아보고, 그들에게 본받을 점이 무엇인지에 대하여 토의해 보고, 기록하도록 한다.
⊙참고문헌
1. Bruce Joyce-Marsha weil(1989). 교수학습의 이론과 실제. 서울 성문사.
2. 박성익(1996). 수업 방법 연구. 서울 교육과학사.
3. 최유현(1997). 실과 교육 연구. 서울 형설출판사.

키워드

GI수업모형,   학습모형,   교수학습