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STS수업모형(과학기술사회,학습) 의미와 선행연구, STS수업모형(과학기술사회,학습) 특징과 필요성, STS수업모형(과학기술사회,학습)과 전통수업의 비교, STS수업모형(과학기술사회,학습) 과정, 효과, 과제 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 의미

Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 선행 연구

Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다
2. 의사 결정 전략을 연습시킨다
3. 직업을 의식할 수 있도록 한다
4. 지역과 공동체에 적합한 것이어야 한다
5. 과학을 적용한다
6. 실제 문제에 대한 협동 연구에 초점을 맞춘다
7. 과학의 여러 가지 측면을 강조한다
8. 정보를 얻고 사용하는 능력에 바탕을 둔 평가

Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 필요성

Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)과 전통수업의 비교

Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 분류

Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과정

Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 효과

Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

론을 통해 사전 생각 수정 또는 교정
문제 해결 방법 설명
해결 방법을 발표하게 하고 해결 과정에서 해결하지 못한 것을 토론을 통해 이해하게함
문제가 해결되지 않을 경우 교사가 보충 설명
실 행
(1) 의사 결정한다.
(2) 지식 및 기능을 응용하고, 전달한다.
(3) 정보와 관념을 나눈다.
(4) 결과를 발달시키거나 관념을 촉진한다.
(5) 다른 사람들에 의한 동의 및 수용을 금지한다.
실생활 문제에 전이
학생들의 생각을 확인 및 정착시키기 위해 새로운 상황에 적용
가능한 실생활과 관련된 문제에 적용
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 효과
첫째, 수업중 집중력을 지속시키는데 효과적이다.
학생들이 실생활에서 부딪힌 문제를 다룸으로써 학생들의 흥미와 관심을 유발 시킬 수 있기 때문이다.
둘째, 능동적이고 창의적으로 수업에 참여한다.
학생들이 학습에 보다 능동적으로 참여하도록 교수방법을 현장학습(견학), 구조화된 토론수업, 조사학습으로 자료를 분석하고 역할 놀이 학습, 조별 실험 학습 등 다양한 교수방법을 적용하기 때문이다.
셋째, 조별 활동을 많이 하기 때문에 협동심이 길러진다.
문제를 해결하기 위해서 여러 가지 지식을 사용하고 서로 협력하여 어떤 논쟁에서 합리적인 결정을 해야 발표를 할 수 있기 때문이다.
넷째, 학생들에게 탐구적인 사고를 할 기회를 부여함으로써 학생들의 탐구 능력이 신장된다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
과도한 학문 중심의 과학 교육에 대한 문제 제기로 등장한 STS 교육은 개혁 교육 과정을 위한 대안으로 제시되어왔다. 그러나 STS 교육에 대한 이론적 정비가 미흡한 나머지 현장의 STS 교육에 대한 이해는 원래 그것이 의도했던 바와는 상관없이 하나의 유행 정도로 인식되고 있다. 많은 교사들은 STS 교육을 ‘과학과 사회와의 관련성을 알게 하는 것’ 정도로만 인식하고 있으며, 교육 방식에 있어서도 기존의 교과서에 STS와 관련된 소재들을 삽입하는 정도에 머무르고 있다. 그러나 이러한 접근은 STS 교육의 의미를 축소시켜 그것이 우리 교육 현장에 기여할 수 있는 많은 개혁적 가능성들을 제한하고 있다. 이러한 결과는 STS 교육에 대한 이론적 이해가 미흡한 상황에서 그 적용에만 주의를 기울여온 탓도 있다. 따라서 STS 교육에 대한 이론적 명료화 작업이 절실히 요구된다.
. 결론
STS 학습모형을 학습 활동에서 활용하면 학습자의 흥미와 호기심을 유발하여 학습자가 학습활동에 적극 참여함으로써 학습자 중심의 자연과 탐구학습이 전개될 수 있다. 특히 초등학교 자연과에서는 주위 환경과 생활 속에서 학습의 소재를 찾아 자연스럽게 과학에 다가설 수 있도록 지도하는 것이 매우 중요하다는 점을 고려할 때 학생 자신이 생활 주변에서 쉽게 발견할 수 있는 자료를 직접 준비하여 학습에 활용한다는 것은 과학 수업에 대한 학생의 동기 유발과 성취의욕을 높이는데 크게 기여할 수 있을 것이다.
참고문헌
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권성기 : 과학학습과 구성주의, 대구교육대학교 초등교육연구논총, 1998
김주훈 : STS에서의 과학 학습 이론의 실제, 시청각 교육사, 과학 교육 세미나 자료, 1994
망성초등학교 : STS 교수·학습 활동을 통한 과학 탐구능력 신장, 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2003
박정연 : 과학-기술-사회(STS) 주제 찾기를 통한 수준별 열린학습 구안·적용이 아동의 탐구능력 신장에 미치는 영향 연구보고서, 1999
조희형 : 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994

키워드

STS,   STS수업모형,   과학기술사회,   STS학습,   STS학습모형