제 7 차 교육과정의 특징

목차

1. 국민 공통 기본 교육과정

2. 수준별 교육과정

3. 고등학교 선택 중심 교육과정
교사의 교육과정 개발 능력 향상
교육여건 개선을 위한 교육재정 확보 및 행정적 지원
교육행정가들의 직관보다는 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제

본문내용

다. 따라서, 제7차 교육과정이 현장에서 성공적으로 시행될 수 있도록 우선, 교사들의 교육과정 개발 능력 향상시켜야 하며, 학생 중심 교육을 할 수 있는 행·재정적 여건을 마련해야 한다. 지식 전수 교육에서 탈피하여 지식 창조의 교육으로 교육관의 전환이 필요하다. 학자들뿐만 아니라 교사들도 끊임없이 질 높은「좋은 수업」을 개발해야 하고, 우리 고유의 교육 문화의 장점을 살리되, 무분별한 외국 교육의 도입을 경계해야 할 것이다. 이를 위해 심도 있는 교육연구에 기초한 교육 정책 실명제가 이루어져야 제7차 교육과정은 현장에서 살아있는 교육과정이 될 수 있을 것이다.
만약, 제7차 교육과정이 의도한대로 이루어진다면, 우선 학생들이 학교 생활에 보다 적극적으로 임하는 모습을 볼 수 있을 것이다. 학교에서는 열심히 공부하고, 자기 능력과 수준에 따라 공부하기 때문에 학원에 갈 필요가 없으므로 문을 닫는 학원이 속출할 것이다. 교사들은 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미가 무엇인지 연구하고, 이들의 요구를 반영하기 위하여 부단히 노력해야 할 것이다. 이런 모습을 보기 위해, 지금쯤은 머리를 싸매고 고민하는 교육자들이 많이 있어야 할 것이다.
참고사이트
교육인적 자원부 http://www.moe.go.kr
한국 교육 개발원 http://www.kedi.re.kr
참고문헌
제7차 교육과정의 개요. 교육부(2000)
제7차 교육과정 중심의 학습방법 개선 사례집. 서울대학교 사범대학부 부속초등학교(2000)
제7차 교육과정과 교과서. 경상대학교 중등교육 연구센터(2001)
제7차 교육과정의 구성 방향. 이경환(1999).

키워드

제7차,   교육과정,   특수교육