다운증후군아동의 교육

소개글

다운증후군아동의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 염색체 이상이 발생하는 과정

Ⅲ. 다운증후군의 분류
1. 표준형 다운증후군(regular trisomy)
2. 전좌형 다운증후군(translocation Down syndrome)
3. 모자이크형다운증후군(Mosaic Down Syndrome)

Ⅳ. 다운증후군의 원인
1. 노산에 의한 원인
2. 환경에 의한 원인
3. 과다한 약물 복용에 관한 원인
4. 산모들의 임신기간중 엽산 부족으로 인한 원인
5. 줄기세포 연구로 밝힌 다운증후군의 원인

Ⅴ. 다운증후군 아동의 신체적 특성
1. 다운증후군의 염색체 이상의 유전성
2. 다운증후군의 발생률
3. 다운증후군의 생김새
4. 다운증후군 아동의 선천적인 건강상의 문제
5. 여러 가지 질병에도 쉽게 감염된다
6. 다운증후군아동의 수명
7. 다운증후군 아동의 결혼과 성기능

Ⅵ. 다운증후군 아동의 지적인(정신적) 특성
1. 다운증후군아동의 지능
2. 지능이 떨어진다면, 어느 정도인가
3. 인지학습 능력저하와 학습 능력 저하의 원인
4. 학습능력이 떨어져도 학업 중에 잘하고 못하는 것이 있다
5. 저지능으로 이한 언어능력
6. 저지능으로 인한 성격 문제

Ⅶ. 다운증후군 아동의 교육
1. 다운증후군 아동의 교육 방향
2. 다운증후군 아동의 바람직한 교육 환경
3. 다운증후군 아동에 대한 교육 자세
4. 다운증후군 아동의 교육 시기
5. 다운증후군의 아동의 고등교육
6. 다운증후군 아동의 생활교육
7. 성장 후 독립적인 생활교육
8. 다운증후군 아동의 부모로서의 역할과 교육

Ⅷ. 결 론

본문내용

율등 일반적인 부모로서의 양육기능 이외에 장애 아동 부모로서의 새로운 책임과 기능을 수행해야 한다. 그 첫번째, 장애 아동을 기능적으로 도와주어야 한다. 예로써 다운증후군 아동의 경우 아동의 발달 단계별로 일반아동보다 더 많은 자극과 경험을 주어야 한다. 이 역할을 기술적 역할이라 한다. 둘째는, 부모 자신의 죄의식, 수치, 슬픔 등에 스스로 대처하고, 아동을 과잉 보호하거나 학대하고 싶은 유혹을 조절하며, 또한 주위 사람들이 보이는 동정, 회피, 거부 등의 반응을 어떻게 넘길 것인가를 배워야 한다. 더 나아가서 장애와 관련해서 발생될 수 있는 아동의 정서적 문제들을 이해하고 도와주어야 한다. 이 역할을 정서적 역할이라고 한다. 이러한 두 가지의 역할을 효율적으로 수행하기 위해서는 부모의 감정적 안정을 되찾는 것이 우선적으로 필요하며 부모의 바람직한 태도로는 다음과 같은 것들이 있다.
자녀의 무능력을 책망하지 않는다.
장애 자녀와 함께 생활하는 것을 좋아한다.
아동 스스로 하는 일과 도와주어야 하는 일을 구별할 줄 안다.
아동의 모든 일에 극성스럽게 간섭하지 않는다.
장애 자녀나 다른 일반 자녀를 특별 대우하지 않는다.
항상 자녀의 처지에서 생각한다.
부모 자신의 사회적 체면을 앞세우지 않는다.
자녀 앞에서 그 장래에 대한 우려를 표시하지 않는다.
자녀의 앞날(생계)을 위한 장기대책을 마련하고 추진한다.
항상 명랑하게 자녀를 대한다.
자녀의 발달을 장기적으로 지켜본다.
여러 사람들 앞에서도 장애 자녀를 떳떳이 데리고 다닌다.
자녀에게 지나친 요구를 하지 않는다.
자녀를 주로 칭찬한다.
작은 변화와 발전에도 감탄하고 만족한다.
다른 아동과 비교하여 남의 아이를 질투하지 않는다.
자신이 장애아를 가진 뜻을 나름대로 발견하고 장애인들을 위한 일에 앞장선다.
부모회 활동에 적극적으로 참여한다.
자녀 앞에서 학교나 교사의 좋은 점을 자주 이야기한다.
자녀가 할 수 있는 일을 많이 시킨다.
일관성 있는 말과 행동으로 자녀의 좋은 모델이 되도록 노력한다.
장애인의 교육에 관한 연수 등을 통해 끊임없이 자기 상장을 도모한다.
이미 닥쳐온 불`행을 긍정하고, 이를 높은 차원으로 승화시키려고 노력한다.
Ⅷ. 결 론
우리 나라와 세계 각국의 다운증후군아동 등의 장애인에 대한 인식은 어떠할까? 최근 프랑스에서는 다운증후군아동, 등의 장애인은 출생하지 않을 권리가 있다고 말해서 논란이 되고 있다. 프랑스 최고재판소인 파기법원은 28일 의사의 과실로 다운증후군을 갖고 태어난 리오넬(가명, 5세) 소년에게 관련 의료진은 배상금을 지불하라고 선고했다. 리오넬은 출생 전부터 다운증후군을 갖고 있었으나 의사가 초음파 검사 등을 통해 이를 발견하지 못했으며 그의 부모는 임신중에 이 장애가 발견됐더라면 그를 출산하지 않았을 것이라며 배상을 요구했다. 리오넬의 부모는 이미 의사 부주의와 관련해 1차 배상금을 지급 받았으나 파기법원은 이번에 리오넬 소년의 태어나지 않을 권리를 인정해 배상금 증액을 명령했다. 이번 판결에 대해 장애인 단체들은 국가가 장애자로 태어나는 것보다는 죽는 것이 낫다는 결정을 내리고 있다며 크게 반발했다. 장애인단체들은 이미 페뤼슈 판결에 대해 항소해 놓은 상태다. 의료계는 이와 관련해 의사들이 태아 건강상태에 대해 조금만 의심이 들어도 낙태를 처방해야 하는 중압감에 시달리고 있다고 말했다. 복지 선진국이라고 불리는 유럽의 프랑스에서도 장애인에 대한 인식이 이 정도인데 우리 나라의 인식은 과연 어느 정도일까?
사실 다운증후군 그 자체는 어떠한 병명도 장애도 아니다. 단지 일련의 비슷한 외형적, 의학적 특징들을 갖고 있는 사람들을 지칭하는 말이다. 그래서 서양에서는 Children with Down Syndrome이라고 부르기도 한다. 직역하면 다운증후군을 갖고 있는 아이 또는 다운증후군과 함께 하는 아이라는 뜻이다. 그들도 전에는 지금의 우리와 비슷하게 Down Child라고 불렀으나 점차 사회인식이 변하고 다운증후군에 대한 여러 가지 사실이 알려지면서 다운증후군이 인간을 구성하는 한 가지 요소일 뿐이며 인간 그 자체를 정의하는 말이 아니라는 사실에 공감대가 형성되고 있다. 요즘 우리 나라에서도 과거에 사용하던 장애아동이라는 용어 대신에 특수아동이라는 표현을 쓰고 있으며, 정신지체가 정식적인 용어로 자리를 잡아가고 있다. 지체 속에는 다른 사람보다 느리게 발달하지만 언젠가는 같은 정도로 발전하리라는 우리 아이들의 잠재능력에 대한 희망이 포함되어 있기 때문이다. 특수아동 속에는 다른 아이들과 조금은 다르지만 같은 인간이라는 의미가 포함되어 있다. 사회인식이 변화하면서 사용하는 용어도 다르게 정의되고 다르게 사용되어 가고 있지만 유독 다운증후군만은 변화가 없는 것 같다. 다운증후군아동이던지 일반 정신지체 아동이던지 모두 교육을 받을 권리가 있으며, 우리와 함께 살아갈 권리가 있으며, 우리는 그들을 보호하고 함께 살아가야 할 의무가 있다고 생각된다.
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참고 자료
정신지체아 교육 『 이상춘·조인수 著 』 신아출판사
(특수아) 치료교육 원론 『 이규식 外 』 대구대학교출판부
정신지체아 교육의 이론과 실제 『 최영하 著 』 대구대학교 출판부
특수아동의 심리 『 이태영 編 』 대구대학교 출판부
장애아발달학 『 박화문 著 』 대구대학교출판부
특수교육학 『 구본권 著 』 교육과학사
신 특수교육학 『 박태희 著 』 형설출판사
슈퍼맨과 오뚜기 『 박원희·유재연 著 』 학지사
조선일보
조선일보 사회면 2002. 01. 26
조선일보 사회면 2002. 01. 18
조선일보 국제면 2001. 11. 29
조선일보 국제면 2001. 10. 04
조선일보 문화면 2001. 01. 17
조선일보 국제면 2000. 05. 09
조선일보 의학면 1999. 11. 24
참고 인터넷 사이트
http://www.eureem.pe.kr/
http://cafe.daum.net/lovedownchild
http://www.news.wisc.edu
www.nature.com/genomics
www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/seq
http://city21th.co.kr/kamr/sub

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