정신지체 정의

목차

★정신지체의 분류

★정신지체의 일반적 특성

★정신지체의 원인

★정신지체인을 위한 음악치료

★음악치료가 정신지체인 들에게 효과 있는 이유

★특수교육에서 음악치료의 일반적인 목적

★정신지체인을 위한 음악치료 활동

★정신지체아동을 위한 음악치료 프로그램

본문내용

소리를 듣고 악기를 알아 맞춘다.
악기 소리가 바뀔 때마다 동작을 바꾼다.
녹음기에서 누구의 소리가 들리는지 알아 맞춘다.
녹음기에서 나오는 소리가 남자 목소리인지 여자 목소리인지 알아 맞춘다.
주변 환경에 들리는 소리를 말한다.
- 소리 인식: 구별
합창에서 한 성부를 듣고 알아낸다.
음악을 들으며 어떤 특정한 악기가 몇 번 나오는지 세어 본다.
- 소리 기억
리듬을 따라해 보거나 가락을 따라 부른다.
지난 음악치료 시간에 했던 것에 대한 물음에 대답한다.
- 시각적 상태
사람들과 눈을 마주친다.
사물과 눈을 마주친다.
- 눈의 초점과 셈
많은 그룹의 악기에서 특별한 악기를 골라 낸다.
악보에서 특별한 음표나 표시를 골라 낸다.
- 눈을 따라감
움직이는 대상을 눈으로 따라간다.
악보를 따라가거나 가사를 손으로 짚으며 따라간다.
악보를 읽는다.
움직이는 벨을 공치는 막대로 친다.
- 보는 것 구별: 색깔
노래에서 나오는 색깔을 가리킨다.
특정한 색깔에 따라 특정한 동작을 취한다.
노래에서 나오는 색깔의 옷을 입고 있는 사람을 가리킨다.
- 보는 것 인식: 모양
모양이 같은 것끼리 구별한다.
노래에서 가리키는 모양의 물건을 알아 맞춘다.
글자, 숫자, 음표를 읽는다.
- 보는 것 인식: 크기
노래에 따라 크게 혹은 작게 동작을 취한다.
길고 짧은 음표에 맞게 소리를 내어 본다.
악기를 크기 순으로 놓아 본다.
- 식별력: 기억
합주에서 빠진 악기를 말한다.
악보를 보고 연주한 후 보지 않고 해본다.
- 식별력: 차례
실로폰 바(막대)를 차례로 놓는다.
벨을 크기 순서대로 놓아 본다.
-신체 인식
노래에서 가리키는 신체 각 부분을 짚어 본다.
노래에서 나오는 몸의 부분을 움직인다.
- 반사 속도
인도자의 행동에 따라 동시에 몸을 움직인다.
인도자를 따라 악기 연주를 동시에 한다.
함께 스퀘어 댄스를 한다.
- 균형
직선 위를 따라 행진한다.
한쪽 발을 든 채 게임을 한다.
- 지속력
음악이 멈출 때까지 행진한다.
음악이 가리키는 행동을 계속한다.
- 방향
오른쪽, 왼쪽으로 움직이며 몸의 서로 다른 부분을 인식한다.
노래에서 지시하는 방향으로 움직인다.
- 협응
음악의 리듬에 맞춰 움직이고 악기를 연주한다.
음악의 리듬에 맞춰 두 가지 동작을 동시에 취한다(ex. 손뼉치며 동시에 뜀뛰기)
- 손으로 잡고 놓기
타악기 연주 막대를 쥐었다 놓았다 한다.
손가락으로 잡고 연주하는 악기를 연주한다.
- 손가락 힘 기르기
손가락으로 연주하는 악기를 연주한다.
피아노, 기타, 크로마 하프를 연주한다.
- 팔목의 힘 기르기
사회성: 개인 연주
혼자서 노래를 부른다.
혼자서 악기를 연주한다.
- 사회성: 합주
다른 사람과 함께 노래 부른다.
다른 사람과 함께 악기를 연주한다.
다른 사람과 함께 동작을 취한다.
- 사회성: 그룹별 경쟁
곡목을 알아 맞춘다.
작곡자를 알아 맞춘다.
- 발성 훈련
동물의 소리를 노래로 불러 본다.
주위 환경의 소리를 노래로 불러 본다.
- 호흡 조절
관악기를 연주한다.
풍선을 이용한 게임을 한다.
- 표현력
악기를 통해 현실의 감정을 표현한다.
다른 사람의 기분을 악기 연주를 통해 알아 맞춘다.
악기 연주를 통해 서로 커뮤니케이션을 한다.
★정신지체아동을 위한 음악치료 프로그램
1. 크로마하프 연주
1) 활동목적
(1) 색체에 대한 인지능력을 향상시킨다.
(2) 눈-손 협응 능력을 발달시킨다.
(3) 대근육, 소근육 운동기술을 향상시킨다.
(4) 표현력을 증진시킨다.
(5) 성공감을 경험시킨다.
(6) 정서적인 만족감을 경험시킨다.
(7) 청지각, 시지각력을 향상시킨다.
(8) 주의집중력을 향상시킨다.
2) 활동절차
(1) 치료사는 C코드에는 빨간색, F코드에는 파란색, G코드에는 주황색, D코드에는 노란색의 색지를 붙여 놓은 크로마하프를 보여주며 크로마하프용 색 악보를 읽는 법을 가르친다.
(2) 치료사는 '반짝반짝 작은 별', '코끼리 아저씨', '무엇이 똑같은가' 등을 연주해 보인다.
(3) 아동에게 한 명식 연주시킨다.
(4) 크로마하프 연주가 잘 되면 노래를 부르면서 연주하도록 유도한다.
3) 참여 인원: 1~6명
4) 사용되는 치료적 음악활동의 양식: 연주하기, 노래부르기
5) 사용되는 음악의 요소: 리듬, 멜로디, 하모니, 음의 높낮이, 박자, 음색, 노래 가사
6) 필요한 악기: 크로마하프, 피아노
7) 필요한 음악적 자료: 크로마하프용 색악보
8) 필요한 비음악적 자료: 탁자, 의자, 보면대
9) 전략과 기법:
(1) 개인이나 집단에 친숙한 음악을 이용하다.
(2) 음악의 요소들을 많은 치료적 목적에 따라 조합하여 이용한다.
(3) 특수한 치료목적을 위해 악기를 선택하고 크로마하프를 사용한다.
2. '당신의 이름은 무엇입니까'
1) 활동목적
(1) 참여 행동을 증진시킨다.
(2) 표현력을 증진시킨다.
(3) 의사소통 기술을 향상시킨다.
(4) 감각운동 기술(sensorimotor skill)을 증진시킨다.
(5) 대근육 운동 기술을 증진시킨다.
2) 활동절차
(1) 원형으로 둘러 앉아 치료사가 먼저 찬트(chant)와 동작을 해 보임으로써 모델링한다.
(2) 아동은 (1)의 절차에서 시행한 치료사의 찬트와 동작을 따라한다.
(3) 다함께 찬트와 동작을 하고, 한 명식 대답하도록 유도한다.
(4) '이름' 대신 '별명', '장점'을 넣어도 된다.
(5) 치료사는 박자에 변화를 유도하며 활동을 이끈다.
3) 참여 인원: 4~10명
4) 사용되는 치료적 음악활동의 양식: 찬팅(chanting), 음악적 동작(music-movement)
5) 사용되는 음악의 요소: 리듬, 박자, 강약, 가사
6) 필요한 악기: 큰 북 또는 소고
7) 필요한 음악적 자료: '당신의 이름은 무엇입니까?'
8) 필요한 비음악적 자료: 없음
9) 전략과 기법:
(1) 청지각과 기억을 위해 리듬의 유형, 절을 반복한다(rondo 형식)
(2) 묻고 대답하는 방식(call-and-respond singing)을 사용한다.
(3) 집단의 필요와 상황에 맞게 활동의 박자를 조절한다.
(4) 노래에 맞는 연속적인 동작을 한다.
(5) 주의집중을 위해 수신호를 보낸다.

키워드

정신지체아동,   정서적 행동,   특수교육