유아동작교육에 관련된 이론

소개글

유아동작교육에 관련된 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아동작교육의 중요성

2. 유아동작교육의 목표

3. 유아동작교육의 내용구성원리

4. 유아동작교육의 교수-학습원리

5. 마무리

본문내용

예를 들어 걷기의 같은 인동 동작기술을 빠르게 느리게, 모양을 따라서, 또는 멈췄다가 걷기 등 동작 요소를 사용하여 변화를 주며 확장할 수 있다. 둘째, 유아가 나타내는 동작 반응에 반동을 가하는 추후 질문을 지속한다. 셋째, 유아 스스로의 동작능력을 탐색하도록 격려해줌으로써 동작활동을 확장시킨다. 가령, 유아가 나뭇잎 모양을 동작으로 표현할 때, “경옥이는 두 손을 가슴 앞에 모아서 만들었고, 영미와 소연이는 다른 모양을 했구나!”,“어떻게 다르니? ”처럼 스스로 동작능력을 탐색하도록 도와준다. 유아 개인의 독특함을 인정해 주며 탐색 활동을 장려해 주는 것은 자신의 능력을 자연스럽게 발달시키도록 돕는 효과를 가져 올 것이다.
결국 탐색은 참여하는 모든 유아에게 허용되어야 하는 것이므로, 그 유아의 능력과 발달 수준에 맞춰 성취하도록 돕고, 자기 확신과 성공감, 독창성 증진은 물론 다른 사람의 생각을 수용하는 경험을 하게 해준다.
* 마무리 *
인간은 태어나는 순간부터 신체를 움직이며 생활을 영위해 나간다. 인간의 움직임은 자신의 신체조절 기능과 함께 자신의 생각과 감정을 표현하는 중요한 기능을 가진다. 이러한 동작기능은 유아 초기부터 개발되어야 하며, 유아 자신이 신체 움직임에 대한 즐거움과 성취감을 갖고 자신의 생각을 자유롭게 동작으로 표현할 수 있는 능력을 발달시켜야 한다.
유아기 동작능력의 발달은 바로 체계적인 동작교육을 통하여 더욱 증진될 수 있다. 체계적인 동작교육은 특히 유아의 발달에 근거한 동작교육의 이론을 갖추고 실제 동작 활동을 효과적으로 전개할 수 있는 교사의 지도력에 의존할 것이다.

키워드

유아교육의 중요성,   교수-학습방법,   유아교육의 내용구성원리,   유아교육의 목표