인간주의 이론과 교육적 시사점

소개글

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목차

서 론 인간주의 심리학의 개념
인간주의 관점의 인간 본성

본 론 1. 인간주의 이론에서의 인간관
ａ.행동주의 이론의 인간관
ｂ.정신분석학 이론의 인간관
ｃ.인간주의 이론의 인간관
2. 인간주의 학습이론
a. Maslow의 자기실현론
b. Rogers의 유의미 학습이론
c. 인간주의 학습이론의 장․단점

결 론 인간주의 이론과 교육적 시사점

<참고문헌>

본문내용

있는 것이다.
지식위주, 점수위주, 진학위주, 기술위주의 편협된 교육풍토 속에서는 인간의 가치와 존엄성이 퇴조되어 가게 마련이다.
현대의 교육이 나아가야할 방향
사회적으로는 물론 학교에서마저 비인간화 경향이 날로 심화되어 가는 추세에도 불구하고 이를 극복하려는 인간교육에 대한 우리의 관심과 노력이 지극히 미흡한 실정에 있음은 참으로 안타까운 일이다. 이러한 위기적인 상황을 절감하여 우리의 교육풍토는 하루 빨리 상실되어 가는 인간성을 회복하고 인간 그 자체의 본질을 추구하는 참다운 인간화 교육의 길로 돌아서야 한다.
인간교육의 기본적이고 본질적인 원리는 이러한 인간성 상실을 극복하고 인간성이 풍부한 자아실현인을 개발하는 데 있다. 인간 개개인이 지닌 모든 소질과 가능성을 편협되지 않게 총체적으로 계발하는데 그 목적이 있는 것이다. 이러한 목적을 달성하는 수단도 역시 인간적이기를 요구한다. 훌륭한 인간관계(말하자면 자유와 사랑 같은)을 통하여 풍부한 인간성을 길러 나가는 완전한 인간개발 교육이 바로 인간교육의 중요한 성격의 일면이라 할 수 있다. 인간교육은 도덕교육과, 인간주의 교육의 가능성을 찾고 출발선에서부터 올바른 지식교육과 인간교육울 위해서 하나하나 세부적인 지도를 그려 나가는 것이다.
<참고문헌>
양낙진 외(2001), 교육심리의 이해, 대전 : 보성출판사
양승봉(1987), 인간성 회복을 위한 인간교육, 서울 : 법경출판사
이영문(1993), 인식교육과 인간교육, 서울 : 원탑문화
장대운(1989), 인간주의 교육을 위한 현대교육심리학, 서울 : 동문사
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학,

키워드

인간주의 심리학,   교육적 시사점,   현대 교육,   인간주의 학습이론,   인간관,   교육심리