잠재적 교육과정

목차

1. 잠재적 교육과정의 개념.

2-1. 잠재적 교육과정의 갈등론적 입장.
2-2. 잠재적 교육과정의 기능론적 입장

3. 잠재적 교육과정의 중요성.

본문내용

연구로 승화시켰다. 이에 따라서, 학교문화, 경험, 학생의 해석, 상호작용, 실행, 의미체계, 학습풍토, 학습 분위기,교육과정결정자로서 교사, 실행연구(action research), 실행된 교육과정(enacted curriculum), 교실의 대화(classroom conversation)등이 교육과정연구의 새로운 탐구개념으로서 발전할 수 있었다.

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