목차
1. 잠재적 교육과정의 개념.
2-1. 잠재적 교육과정의 갈등론적 입장.
2-2. 잠재적 교육과정의 기능론적 입장
3. 잠재적 교육과정의 중요성.
2-1. 잠재적 교육과정의 갈등론적 입장.
2-2. 잠재적 교육과정의 기능론적 입장
3. 잠재적 교육과정의 중요성.
본문내용
연구로 승화시켰다. 이에 따라서, 학교문화, 경험, 학생의 해석, 상호작용, 실행, 의미체계, 학습풍토, 학습 분위기,교육과정결정자로서 교사, 실행연구(action research), 실행된 교육과정(enacted curriculum), 교실의 대화(classroom conversation)등이 교육과정연구의 새로운 탐구개념으로서 발전할 수 있었다.
키워드
추천자료
7 차 초등 실과 교육과정의 교수학습 방법, 평가 및 6차교육과정과의 비교
[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교...
[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교...
[유아교육과] [영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육...
[영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리,...
교육과정 및 평가 학습지도안 작성(주제 정신도야론에 대하여)
영유아프로그램개발과평가B형:) 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, ...
영유아프로그램개발과평가C형:) 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정...
영유아프로그램개발과평가4C)프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 ...
교직실무=유치원 교육과정 운영에 대해 서술하시오.(교육과정 운영계획 수립, 교육과정운영계...
[영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리,...
[영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리,...