목차
1. 치료특수교육의 개념 - P36
2. 치료특수교육의 목표, 내용, 방법
3. 치료교육환경을 설명하시오 - P133
4. 특수교육대상자의 선정과 조치를 기술하시오.
2. 치료특수교육의 목표, 내용, 방법
3. 치료교육환경을 설명하시오 - P133
4. 특수교육대상자의 선정과 조치를 기술하시오.
본문내용
수교육대상자 선정·배치 신청서와 별지서류를 첨부하여 교육감
(중학교 과정 이하는 교육장)에게 제출
(5) 특수교육대상자 선정·배치 결과 통보서를 신청인에게 통보함.
2. 재학생의 판정과 조치
특수교육대상자에 대한 건강진단과 생활기능 회복정도의 판정을 정기적으로
실시하고 교육적 조치를 해야 함
(1) 건강진단 및 조치
- 교의(의사)에 의해 정기적으로 (1년에 2회 이상) 실시한다.
- 치료교육교사는 건강진단 결과를 건강기록부에 기록 및 날인하고, 필요한 처방전을 받아 생활기능 회복을 위한 치료교육을 실시한다.
(2) 생활기능 회복정도의 판정과 조치
- 평소에 실시한 치료교육내용을 기록하여 정기적으로 판정하고 그때그때마다 필요한 조치를 취해야 한다.
- 문서화한 내용은 반드시 결재를 받아 놓아야 한다.
(중학교 과정 이하는 교육장)에게 제출
(5) 특수교육대상자 선정·배치 결과 통보서를 신청인에게 통보함.
2. 재학생의 판정과 조치
특수교육대상자에 대한 건강진단과 생활기능 회복정도의 판정을 정기적으로
실시하고 교육적 조치를 해야 함
(1) 건강진단 및 조치
- 교의(의사)에 의해 정기적으로 (1년에 2회 이상) 실시한다.
- 치료교육교사는 건강진단 결과를 건강기록부에 기록 및 날인하고, 필요한 처방전을 받아 생활기능 회복을 위한 치료교육을 실시한다.
(2) 생활기능 회복정도의 판정과 조치
- 평소에 실시한 치료교육내용을 기록하여 정기적으로 판정하고 그때그때마다 필요한 조치를 취해야 한다.
- 문서화한 내용은 반드시 결재를 받아 놓아야 한다.
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