학교사회사업과 자원봉사

목차

1. 학교사회사업의 개념

2. 학교사회사업 프로그램

3. 자원봉사자를 위한 교육

4. 자원봉사 활동 시기 & 세부교육내용

5. 마무리(소감)

6. 기타

본문내용

속에서 많은 것들을 배울 수 있었다. 우리 한국의 지연 학연에 억매인 사고가 아닌 것들은 사회봉사 기관에서 특히 많이 깨져야 할 부분이라고 생각을 했다.
처음 기관 선생님과 오리엔테이션을 했다. 처음 단추를 끼는 것이 중요한 것처럼 처음 오리엔테이션은 어느 기관보다 잘 짜여 진 것 같았다. 그 기관에 관한 책자로 설명을 들었고 그리고 우리와 함께 온 자원 봉사자 들 간의 만남도 순조롭게 진행이 되었다. 처음 만나서 어색하고 어려울 수 있는 것인데 서로를 아는 시간을 충분히 가졌다. 이것은 자원 봉사자들과 그리고 그 곳의 선생님들이 같이 일을 하기 전에 일을 순조롭게 하기 위함과 그리고 효과적으로 일을 할 수 있게 해 준다. 서로를 알아 가기 위한 프로그램으로 2명씩 짝을 지어 서로를 알아 가는 시간을 가졌다. 2명씩 서로에게 많은 질문을 한 다음 질문이 다 끝나면 그 곳에 있는 사람들에게 자기가 자기를 소개하는 것이 아니라 상대방을 자신이 소개하는 방식이었다. 이 방법은 모든 사람들이 그 사람들에 대해서 경청해서 들을 수 있고 더욱 기억에 남아서 좋은 방법인 것 같았다.
그리고 본격적으로 수업시간에 배운 내용들을 자원봉사와 관련지어 공부를 하였다. 수업시간에 배운 것들이라서 조금 따분하고 왜 이것을 해야 하는지 알 수 없었으나, 실제로 자원봉사에 들어갔을 때 효율적이었다. 이곳에서는 자원 봉사자들이 그저 몸으로 봉사하는 것이 아닌 각 사람에게 맞는 파트에서 자기 분야를 개발하여 더욱 전문적인 봉사를 하는 곳이었다. 자원 봉사 활동이라는 개념이 더욱 확실하게 정착될 수 있는 좋은 기회 인거 같았다. 그리고 자원 봉사가 나의 발전 가능성과 그리고 수업 시간에 배웠듯이 나의 자아를 찾아 줄 수 있는 그 어떤 것보다 행복함을 느낄 수 있는 좋은 시간이었다.
나는 노인봉사에 관심이 많아서 그쪽 분야에서 더욱 활발한 자원 봉사를 하고 싶었으나 이번 기회에는 노인 봉사를 할 수 없어서 안타까웠지만 지속적으로 자원 봉사 기관을 찾아 다음 기회에는 노인들을 위한 자원 봉사를 하고 싶다. 그리고 더욱 많이 배우고 많은 프로그램들을 연구하고 공부하여 자원 봉사 대상자들에게 정말로 필요한 사람이 되고 싶다.
이번 기회에 많은 것들을 느끼고 배울 수 있어서 너무 좋았다. 그 시간에 다른 어떤 것을 할 수 있었지만 그 어떤 것이 돈을 벌 수 있는 것이나 나의 즐거움을 채울 수 있는 시간이 되었을 수도 있겠지만 그 어떠한 시간들 보다 행복함을 느낄 수 있어서 자원 봉사라는 것이 이런 것이구나 하는 생각을 많이 하였다.
6. 기타
<별첨 1>
청소년 학교사회사업 매뉴얼
검사도구 - S.E.S (Self - Esteem - Scale)
NO
질 문
매 우
그렇다
그렇다
그렇지
않 다
매 우
그렇지
않 다
①
나는 전적으로 나 자신에게 만족하고 있다.
②
나는 나 자신을 좋지 않게 생각할 때가 가끔 있다.
③
나에게는 좋은 점이 많이 있다고 생각하고 있다.
④
나는 다른 사람만큼 일을 해낼 수 있다.
⑤
나에게는 자랑할 만한 것이 별로 없는 것 같다.
⑥
나는 가끔씩 쓸모 없는 인간이라고 생각할 때가 있다.
⑦
나는 다름 사람만큼 가치가 있는 사람이라고 생각 한다.
⑧
나는 나 자신에 대해 보다 더 자신감이 있었으면 하고 생각한다.
⑨
나는 항상 실패만 하고 있다고 생각한다.
⑩
나는 나 자신에 대해 좋은 태도를 갖고 있다.
<별첨 2>
program sheet -Ⅰ ( )를 소개합니다
1. 당신이 여기에 온 이유는 무엇 때문입니까?
2. 당신은 무슨 일을 할 때 가장 행복합니까?
3. 당신에게 가장 소중한 것 세가지를 말씀해 주세요
4. 당신의 가정은 행복하나요?
5. 당신의 친구 중 가장 친한 친구를 3명만 말씀해 주세요.
6. 당신이 가장 존경하는 선생님은 누구인가요?
<별첨 3>
청소년 학교사회사업 매뉴얼
proguam sheet-Ⅱ 나 에 게 로 의 여 행
위 곡선을 여러분들의 한 생애라고 생각해 보십시오. 지금부터 이 곡선상의 나의 모든 것들을 표시할 예정입니다.
곡선의 양 끝에 출생과 죽음을 표시하고 연도(나이)를 적어보십시오. 현재 나의 위치는 어디쯤인지 곡선상에 표시하고 연도(나이)를 적어 보십시오. 즐거웠던 경우는 위를 향하도록 하고 슬펐던 일은 아래로 선을 이어주세요
♣ 과거는 : 내 인생에 있어 중요하다고 생각되는 경험(생각)을 표시하여 보세요
나에게 어떤 영향을 미쳤는지 생각해 보세요
♣ 현재는 : 지금은 어떻습니까?
♣ 미래는 : 나의 미래를 예측해 봅시다.
+
-
<별첨 4>
<실 습 일 지>
이 름
홍 길 동
학교명
ㅇㅇ대학교
일 시
2002. 10. 26. 10:50 ∼ 12:30
장 소
ㅇㅇ종합사회복지관
Supervisor
김ㅇㅇ 사회복지사
실습주제
집단사회사업의 이해 및 청소년의 특징
실습내용
실습을 하기 전 이론적인 부분에 대해 공부하고 있다.
1) 집단의 발달과정
① 검증·의존의 단계
② 집단 내 갈등의 단계
③ 응집력 발달의 단계
④ 집단의 활동 및 종결의 단계
집단사회사업의 구성요소 : 4P(개인, 집단, 프로그램, 집단사회사업가) + 2P(장소, 목적)
2) 집단의 역동성
: 집단내의 다른 성원들과 상호작용을 하는 과정에서 발생되는 다양한 심 리적 관계로서, 서로 간에 독특한 영향을 미치는 힘
(의사소통, 정서적 유대, 하위집단, 규범, 지위와 역할, 응집력)
3) 집단프로그램의 고려사항
4) 단계별 집단 프로그램에서 사회사업가의 역할
5) 청소년기의 특징
실습평가
및 느낌
학교에서 수업하는 것처럼 과제가 주어지고 이에 대한 내용을 사회복지 사님께서 설명해 주셨다. 그러나 5명의 자원봉사자들과 자유로이 질문하 고 답하는 식도 가미되어 있어 학교에서 수업 받는 것과는 다소 색다른 느낌이었으며 사회복지사님의 실제 경험에 비추어 설명이 되어 더 현장 적인 느낌이 들었다.
건의사항
자원봉사 담당 선생님께서는 자신을 별로 open하지 않는 느낌이 들었다. 우리들이 고작 아는 것이라고는 이름과 집이 용인인 학교사회사업을 담 당하는 사회복지사라는 것 밖에는 모른다.
우리들만 open하는 것이 아니라 선생님도 open 했으면 좋겠다.
ㅇㅇ대학교 ㅇㅇ종합사회복지관

키워드

학교사회사업,   자원봉사,   사회복지서비스