1학기 관찰일지(만3세)

소개글

1학기 관찰일지(만3세)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활
신체운동
사회관계
의사소통
자연탐구
예술경험

본문내용

다리며 묵묵히 시선을 주는 모습에서 리더십이 엿보인다.
ㅇㅇ는 신체활동 시간에 점프하기 활동을 할 때, 망설임 없이 가장 높은 장애물을 향해 힘껏 뛰어오른다. 성공적으로 착지한 후에도 흐트러짐 없는 자세로 주변을 살핀다. 친구가 무서워하자 \"사내는 두려움을 먹고 사는 거야!\" 라며 묵직하게 격려한다. 자신의 실력을 뽐내듯 당당하게 점프를 반복하며, 다른 친구들의 도전을 이끄는 모습이 보인다.
블록 놀이를 하던 중, ㅇㅇ는 친구가 가지고 놀던 긴 블록을 자신이 쌓는 탑에 필요하다는 듯이 유심히 바라본다. 잠시 후, 친구에게 다가가 \"그 블록, 나도 한 번만 써도 될까?\"라고 정중하게 묻는다. 친구가 블록을 건네주자 \"고마워\"라고 짧게 말하고는 조용히 자신의 탑에 블록을 놓는다.
해석 및 반영
ㅇㅇ는 자신의 능력으로 과제를 해결하려는 강한 자존심을 보인다. 스스로 안전하게 계단을 이용하며 성취감을 느끼도록 돕겠다.
ㅇㅇ는 강한 자존심과 리더십을 바탕으로 어떤 활동이든 주도적으로 참여하는 아이다. ㅇㅇ의 뛰어난 신체 능력과 자신감을 발휘할 수 있는 챌린지 활동을 제공하여, 긍정적인 경쟁심과 성취감을 경험하도록 돕겠다.
ㅇㅇ는 친구의 놀잇감을 함께 사용하고 싶을 때, 자신의 욕구를 솔직하지만 정중하게 표현하는 모습을 보인다. 타인의 물건을 존중하며 예의 바르게 행동하는 것이 인상적이다. 앞으로도 또래와 원만하게 상호작용하며 놀이 중심의 경험을 확장하도록 돕겠다.
구분
의사소통
자연탐구
예술경험
관찰내용
ㅇㅇ는 친구들이 그림을 그리며 웅성거리자 \"이건 왜 이렇게 그렸지? 어떤 뜻이 있는 건가?\"라고 묻는다. 친구들이 그림에 대해 저마다의 이야기를 늘어놓자 묵묵히 듣다가 \"음, 각자 생각은 다르지만 다 의미가 있군. 너희들의 그림이 더 좋아지는 방법을 생각해봐.\"라고 말한다. 친구들의 이야기에 귀 기울이면서도 자신의 생각을 묵직하게 전달하는 모습이다.
ㅇㅇ가 나뭇가지에 쳐진 거미줄을 발견하고 눈을 반짝인다. \"거미줄이 반짝거려요!\" 하고 외치며 손가락으로 거미줄을 살짝 건드려 본다. 거미가 거미줄을 타고 움직이는 것을 보며 \"거미도 집을 짓는구나!\" 하고 말한다. 거미줄의 정교한 모습에 호기심을 갖고 집중한다.
클래식 음악 감상 활동에서 ㅇㅇ는 두 팔짱을 낀 채 진지한 표정으로 음악을 듣는다. 처음에는 움직임 없이 묵묵히 소리에 집중하더니, 음악이 고조되자 천천히 고개를 끄덕인다. 때로는 자신의 눈을 감고 음악을 깊이 느끼려는 듯한 모습도 보인다. 웅장한 선율에 맞춰 주먹을 살짝 쥐었다 펴며 미묘한 움직임을 보이지만, 감정을 직접적으로 드러내기보다는 내면으로 음악을 음미하는 듯하다.
해석 및 반영
ㅇㅇ는 과묵하지만 친구들의 이야기에 집중하고 자신의 생각을 진중하게 표현한다. 논리적 사고와 리더십을 발휘할 수 있는 소그룹 활동을 더 지원하겠다.
ㅇㅇ는 거미줄의 아름다움과 거미의 행동에 깊이 몰입하며 관찰한다. 이는 작은 생명체에 대한 섬세한 시선과 탐구심을 나타낸다. 앞으로는 거미의 다양한 종류와 생태에 대해 알아보고, 거미줄의 역할에 대해 이야기 나누는 기회를 갖겠다.
ㅇㅇ는 음악을 깊이 감상하며 내면의 감정을 표현하는 모습을 보인다. 다양한 장르의 음악을 경험하게 하여 감수성을 더욱 풍부하게 기를 수 있도록 지원하겠다.
총평
(6개월)
ㅇㅇ는 6개월 동안 눈에 띄게 성장했다. 특히 강한 자존심과 명예를 중시하며, 애국심과 민족주의적 면모를 보였다. 처음에는 묵직한 카리스마로 종로의 2인자로서 리더십을 발휘했다. 패배 후 자신의 한계를 인식하고 현실을 수용하는 유연함도 나타내었다. 앞으로도 ㅇㅇ의 강점을 지지하고, 새로운 시대에 적응하며 더욱 발달할 수 있도록 돕겠다.

키워드

만3세 관찰일지,   관찰일지,   유아 관찰일지