동양의 전통적 교육철학과 서양의 전통적 교육철학

본문내용

사하는 교육적인 의의는 개인의 중요성에 대해 강조, 집단에 동화되는 데 대한 반항적이고 교사의 임무는 학생들에게 자아실현을 향해 나아가야 함을 강조하는 일이고 실존주의자들은 실제로 가르쳐야 하는 내용보다 가르쳐야 하는 목적을 더 중요시하며 또한 전통적인 학문체계에 숙달하는 것을 중요한 일이라고 주장한다. 여섯째, 분석철학은 행복한 생활을 위한 원리나 우주에 대한 이론의 제공에 반대하고 사고를 분명히 하는 점에 목적을 둔다. 분석철학은 본질적으로 체계, 구조를 부인하고 있는 만큼 체계적인 교육이론을 가지고 있다고는 할 수 없다. 교육에 대한 분석철학의 관점으로 교사는 생각하는 의사를 명확하게 전달하여야 한다. 논리학의 공식과 법칙을 준수하여 일관성 있게 추리하여야 한다. 교사가 주장하는 지식은 객관적이고 신뢰할 수 있는 것이고 모든 규범적인 명제를 신중히 검토하여 그것이 과연 무엇을 의미하는가를 밝혀야 한다. 교사는 모든 논의와 토의에 사용되는 언사와 규율을 명백히 하고 분석법을 사용하여야 한다. 이상으로 동양, 서양, 현대 서양의 교육철학에 대해 알아보았는데 교육철학은 조금 다를지 몰라도 한 가지 같은 게 있다면 그건 학생들을 위한 교육이 아닐까 싶다.

키워드

교육철학,   교육,   철학,   장자,   노자,   순자,   유교