목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사란?
2. 교사가 갖추어야 할 조건
(1) 교사 자신이 바람직한 인격을 소유해야 한다.
(2) 열정과 성의를 갖아야 한다.
(3) 직업에 대한 사명감을 갖아야 한다.
(4) 학생에 대한 사랑이다.
(5) 전문성과 능력을 꾸준히 발전시켜야 한다.
Ⅲ. 결론 - 조건에 비추어 본 나의 의견
Ⅱ. 본론
1. 교사란?
2. 교사가 갖추어야 할 조건
(1) 교사 자신이 바람직한 인격을 소유해야 한다.
(2) 열정과 성의를 갖아야 한다.
(3) 직업에 대한 사명감을 갖아야 한다.
(4) 학생에 대한 사랑이다.
(5) 전문성과 능력을 꾸준히 발전시켜야 한다.
Ⅲ. 결론 - 조건에 비추어 본 나의 의견
본문내용
떠올리게 된다. 항상 학생들을 먼저 생각하는 선생님을 보면서 나도 끊임없이 노력하고 아는 부분도 끊임없이 자기 보충을 해서 학생들로부터 존경받을 수 있는 선생님이 되고 싶다.
흔히, 선생님들 몇몇 분은 학생들과 세대차이가 난다, 대화가 안 통한다는 말씀을 하신다. 물론 선생님들을 이해할 수 없는 것은 아니지만 학생들 말이 다 틀리고 다 고쳐야 하는 것인지에 대해서는 의문이 들 때가 있다. 선생님들이 학생들의 입장에서 다시 한번 생각해 보고 귀기울여 보아야 한다고 생각한다. 또한 교사가 갖추어야 할 조건들에서도 나왔듯이 어떠한 환경의 학생이든지 사랑으로 감싸고 가르치며 교사로서의 사명감을 가지고 학생들에게 내가 가지고 있는 지식들을 최대한으로 전달할 수 있게 항상 노력하는 선생님이 되고 싶고 또 그렇게 되어야 할 것이다.
< 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사란?
2. 교사가 갖추어야 할 조건
(1) 교사 자신이 바람직한 인격을 소유해야 한다.
(2) 열정과 성의를 갖아야 한다.
(3) 직업에 대한 사명감을 갖아야 한다.
(4) 학생에 대한 사랑이다.
(5) 전문성과 능력을 꾸준히 발전시켜야 한다.
Ⅲ. 결론 - 조건에 비추어 본 나의 의견
흔히, 선생님들 몇몇 분은 학생들과 세대차이가 난다, 대화가 안 통한다는 말씀을 하신다. 물론 선생님들을 이해할 수 없는 것은 아니지만 학생들 말이 다 틀리고 다 고쳐야 하는 것인지에 대해서는 의문이 들 때가 있다. 선생님들이 학생들의 입장에서 다시 한번 생각해 보고 귀기울여 보아야 한다고 생각한다. 또한 교사가 갖추어야 할 조건들에서도 나왔듯이 어떠한 환경의 학생이든지 사랑으로 감싸고 가르치며 교사로서의 사명감을 가지고 학생들에게 내가 가지고 있는 지식들을 최대한으로 전달할 수 있게 항상 노력하는 선생님이 되고 싶고 또 그렇게 되어야 할 것이다.
< 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사란?
2. 교사가 갖추어야 할 조건
(1) 교사 자신이 바람직한 인격을 소유해야 한다.
(2) 열정과 성의를 갖아야 한다.
(3) 직업에 대한 사명감을 갖아야 한다.
(4) 학생에 대한 사랑이다.
(5) 전문성과 능력을 꾸준히 발전시켜야 한다.
Ⅲ. 결론 - 조건에 비추어 본 나의 의견
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