초등 과학과 교수학습 지도안 작성 레포트(발견학습 수업모형)

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목차

없음

본문내용

생겼는지 배울 것이다.
4＇
8＇
5‘
8‘
5‘
5‘
3‘
2‘
칠판에
판서한다.
PPT자료, 플래쉬
흙으로 된 경사로는 학교 내의 자연물을 이용하되, 없는 경우 흙을 돋구어 경사로를 만든다. 그렇게 하지 못할 경우에는 유수대를 이용한다.
S자 모양을 만들 때에 너무 깊게 파지 않는다.
흙은 건조한 것보다는 습기있게 한다.
*준비물
: 경사진 흙언덕(유수대), 수도가 연결된 호스
*실험관찰
(실험시 유의점)
·처음부터 물을 너무 세게 흐르게 하면 흙이나 모래가 빨리 씻겨져 관찰하기 어려우므로 물을 약하게 흐르게 하면서 관찰하도록 한다.
·직류의 바깥쪽과 곡류의 안쪽에 역류를 발견하는 학생들도 그 이유를 다루는 것보다 관찰에 중점을 두도록 한다.
·물의 흐름을 물의 힘으로 받아들여 지표면의 변화를 이해하게 한다.
장애물로 사용할 돌
PPT자료
교과서
물의 흐름으로 인해 모양이 변한 강의 사진 자료제시
<평가 계획>
- 실험을 통해 관찰한 결과를 바탕으로 물이 흐를 때 나타나는 현상을 바르게 이해하는지 평가한다.
- 흐르는 물이 땅모양을 어떻게 변화시키는지 학생이 설명하도록 하여 이해정도를 파악한다.
※ < 평가 학습지 >
☞ 다음 물음에 답하여라.
※ 모래와 자갈이 섞인 흙을 유수대에 평평하게 담고 약간 기울인 뒤, 높은 쪽에서
물을 부어 어떻게 흐르는지 살펴보았다.
1. 자갈이 있는 곳에서는 물이 어떻게 흐르는가?
2. 물이 많이 흐를 때와 적게 흐를 때의 흙의 표면은 어떻게 다른가?
① 물이 많이 흐를 때 :
② 물이 적게 흐를 때 :
3. 흐르는 물이 땅 모양을 어떻게 변화시키는가?

키워드

과학지도안,   초등 과학지도안,   발견학습,   발견학습 수업모형,   강과 바다,   지도안,   4학년,   교수학습 지도안