[유아교육]공격성의 정의와 유형

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[유아교육]공격성의 정의와 유형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 공격성의 정의와 유형
1. 공격성의 정의
2. 공격성의 유형

Ⅱ. 공격성에 대한 이론
1. 본능이론
2. 좌절 - 공격이론
3. 사회학습이론
(1) 강화
(2) 모방

Ⅲ. 공격성에 영향을 주는 요인
1. 정화
2. 처벌과 보복의 두려움
3. 학습된 공격억제
4. 전위
5. TV의 폭력과 공격성

Ⅳ. 연령에 따른 유아의 공격적 행동

Ⅴ. 공격성 통제
1. 공격적 행동을 수반한 유아의 요구 거절하기
2. 공격적 행동을 무시하고, 친사회적 행동에 대해 보상하기
3. 타임아웃

Ⅵ. 레포트를 마치고...

본문내용

동을 감소시킬 수 있다. Brown과 Eliot는 유치원 교사에게 유아간의 공격적 행동 중 매우 심한 공격 행동을 제외하고 모든 공격적 행동을 무시하도록 하는 한편 장난감을 함께 갖고 놀거나 협동적으로 문제 해결 하는 등의 친사회적 행동에 대해 모두 보상하도록 하였다. 그렇게 2주가 지나가 유아 간 신체적 공격 행동 뿐 아니라 언어적 공격 행동까지 감소되었다. 이와 같은 실험 결과는 친사회적 행동 강화가 공격적 행동을 억제할 수는 의미 있는 방법임을 시사하는 것이다. 유아의 공격적 행동 시 역으로 친사회적 행동을 권장하는 것은 공격적 행동을 통해 자신에게 주의를 집중시키려는 유아의 목적을 달성시키지 못하도록 하는 이점이 있으며, 유아의 공격적 행동을 제지하기 위한 부모나 교사의 처벌에서 유아를 보호할 수 있는 장점이 있다.
3. 타임아웃
유아는 때로 주위로부터 관심을 받기 위해 공격적 행동을 하는 경우가 있다. 따라서 부모나 교사가 유아의 공격적 행동에 짜증을 내거나 처벌을 하는 등 일련의 관심을 보이면, 유아는 비록 처벌을 받았을지언정 주위로부터 관심을 받고자 하는 자신의 의도가 성취되었다고 느끼기 때문에 공격적 행동을 더욱 사용하게 된다. 결국 유아의 공격적 행동에 대한 부모나 교사의 처벌이나 제지가 오히려 유아의 공격적 행동을 강화하는 요인으로 작용하게 된다. 따라서 유아의 공격적 행동을 무시하는 것은 유아의 공격적 행동을 강화하지 않음으로써 점차 유아의 공격적 행동을 통제할 수 있는 하나의 방법일 수 있다.
그러나 유아의 심한 공격적 행동에도 불구하고 부모나 교사가 이를 무시하기만 하면 유아는 부모나 교사가 자신의 공격적 행동을 암묵적으로 허용하고 있다고 해석한다. 따라서 유아의 이러한 해석을 피하기 위해, 유아의 공격적 행동 시 부모나 교사가 타임아웃을 시도하는 것도 효과적이다.
타임아웃이란 공격적 행동 등 받아들여질 수 없는 행동을 한 유아를 잠시 동안 혼자 있게 하는 것이다. 이것은 공격적 행동을 한 유아에게, 공격적 행동으로 얻으려 했던 자신의 욕구를 충족하지 못하도록 함으로써 벌을 가하는 방법이다. 타임아웃은 유아가 공격적 행동을 반복할 때 최후로 사용할 수 있는 방법으로, 타임아웃 실시 전 부모나 교사는 유아에게 타임아웃에 대한 경고를 미리 해야 하며, 타임아웃 시 왜 타임아웃 당하는지 설명해 주어야 한다. 한편 타임아웃 시간은 5분을 넘지 않도록 하며 타임아웃 동안 유아가 적절하거나 바람직한 행동을 하면 “현정이가 타임아웃을 잘 했구나.”라 말해 줌으로써 이를 긍정적으로 보상해 주어야 한다. 그러나 유아에게 타임아웃 시킨 것을 사과할 필요는 없다.
타임아웃은 유아의 공격적 행동 시 친사회적 행동을 권장하는 방법과 같이, 주위의 관심을 끌기 위해 의도적으로 행해지는 유아의 공격적 행동을 부모나 교사가 부지불식간에 강화해 주는 실수를 방지할 수 있으며, 유아의 공격적 행동에 대한 부모나 교사의 신체적 처벌로부터 유아를 보호할 수 있는 이점이 있다.
Ⅵ. 레포트를 마치고...
우리에게 있어서 공격성이라는 개념은 매우 친숙하고도 또 흥미롭다. 비록 공격성이라는 것이 상대와의 상호작용을 통해서 일어나고 또 해를 일으키는 좋지 못한 활동이기는 하지만 우리는 다양한 TV프로그램, 영화, 드라마, 그리고 하루도 빠짐없이 계속되는 사건사고를 통해 그에 대한 영향력을 아주 잘 실감하고 있다.
이제 곧 나에게도 펼쳐질 유치원 생활... 유치원 아이들의 생김생김이 천사같이 순수하고 귀엽다고 해서 또는 나이가 어리다고 해서 아이들에게 공격성이 없는 것은 절대 아니다. 우리의 공격성은 인간의 탄생 이래 우리와 함께 끊임없이 공존해왔다. 나는 공격성에 대한 사회적인 관심과 영향력이 증폭되어 가는 가운데 공격성에 대해 보다 정확히 알고 싶어 레포트의 주제를 바로 공격성으로 정하게 되었다.
요즘의 아이들을 접해보면 공격적인 아이가 많다라는 것을 느낄 수 있다. 공격적인 행동은 자연스러운 행동이라 할 수 있다. 그러나 나이가 들어갈수록 사회에서 요구하는 규칙이나 규범은 점차 늘어나고 그것들을 지키고 살아가는 데 있어서 좌절을 느끼고 분노도 날 수 있을 것인데 자신의 행동을 조절하지 못한다면 자신에게 있어서도 또 사회에 있어서도 좋지 못하다. 그래서 자기 자신은 물론이고 우리의 미래를 이끌어 나갈 우리의 새싹들인 아이들에게 공격성을 통제하고 또 올바르게 조절하는 법을 가르칠 필요가 있다.
나도 열심히 공부하고 더욱더 정진하여 나의 아들 딸들을 건강하고 올바르게 가르쳐 사회에 멋진 구성원으로 참여시키는데 조금이나마 기여하고 싶다. ^^ 수많은 아이들의 엄마가 되는 그 날이 빨리 왔으면 좋겠다.
♧참고문헌
성영혜, 윤혜경, 민하영(2001). 유아사회교육. 창지사
장선철(2002). 유아사회교육. 동문사
최석란, 이경희, 이상화, 정정옥(2003). 유아사회교육의 이해. 양서원
목 차
Ⅰ. 공격성의 정의와 유형
1. 공격성의 정의…………………………………………(p1)
2. 공격성의 유형…………………………………………(p1~2)
Ⅱ. 공격성에 대한 이론
1. 본능이론…………………………………………………(p2~3)
2. 좌절 - 공격이론………………………………………(p3~4)
3. 사회학습이론……………………………………………(p4~5)
(1) 강화……………………………………………………(p5)
(2) 모방……………………………………………………(p5)
Ⅲ. 공격성에 영향을 주는 요인
1. 정화…………………………………………………… (p5~6)
2. 처벌과 보복의 두려움………………………………… (p6~7)
3. 학습된 공격억제………………………………………… (p7)
4. 전위…………………………………………………… (p7~8)
5. TV의 폭력과 공격성………………………………… (p8~9)
Ⅳ. 연령에 따른 유아의 공격적 행동 (p9~10)
Ⅴ. 공격성 통제
1. 공격적 행동을 수반한 유아의 요구 거절하기(p10)
2.공격적 행동을 무시하고, 친사회적 행동에 대해 보상하기(p10~11)
3. 타임아웃………………………………………………(p11)
Ⅵ. 레포트를 마치고...……………………………(p11~12)

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교육,   사범,   교직,   레포트,   공격성