목차
Ⅰ. 우리 나라 조기교육의 현실과 연구의 필요성
Ⅱ. 조기영어교육에 관한 입장들
ⅰ. 찬성론
ⅱ. 반대론
ⅲ. 종합적 의견
Ⅲ. 우리 나라 조기 영어교육의 실태와 한계
ⅰ. 교사 인터뷰
ⅱ. 논문 탐구
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅱ. 조기영어교육에 관한 입장들
ⅰ. 찬성론
ⅱ. 반대론
ⅲ. 종합적 의견
Ⅲ. 우리 나라 조기 영어교육의 실태와 한계
ⅰ. 교사 인터뷰
ⅱ. 논문 탐구
Ⅳ. 결론 및 제언
본문내용
어실력 외에도 인성과 사명감을 갖추고 있어야 한다. 또한 교사로서의 인성과 도덕성에 문제가 있으면 우수한 교사가 될 수 없다. 이외에도 아동의 심리를 잘 이해하며 아동에게 흥미와 자신감을 줄 수 있는 적합한 교수법을 개발할 수 있는 보다 특별한 자질이 요구된다. 실재로 초등학생이 생각하는 이상적인 영어선생님이란 1위가 게임을 이용한 재미있고 쉬운 수업을 하는 선생님이고 다음으로 친절하고 자상하며 착한 성품이라고 한다. 초등영어교육에서는 학생들에게 영어에 대한 흥미가 영어에 대한 지식보다 더 중요함을 나타내는 것을 알려주는 것이다. 영어를 배울 때의 처음 느낌이 이후의 영어 학습에 대한 흥미 여부를 결정짓는다고 할 때 초등영어교사의 책임영역은 커질 수밖에 없다.
또한 학교 실정 및 학생들의 수준에 따라 교과서를 취사선택할 수 있는 다양한 교재개발이 필요하다. 현재 7차 교육과정에서 국정 교과서 한 종류를 가지고 전국적으로 사용하면서 심화보충 수업을 통해 학생들의 수준을 반영할 수 있도록 하고있기는 하지만 현실적으로 심화보충 수업이 유명무실한 현 상황을 고려한다면 최소한 두세 개의 수준으로 구별된 교과서를 개발하여 보급할 필요가 있다. 교사 스스로 교재를 통해 자신만의 교수법을 개발할 수 있도록 구체적인 교육방법의 제시보다는 큰 방향만 잡아주는 것이 보다 바람직 할 것이다.
* 목 차
Ⅰ. 우리 나라 조기교육의 현실과 연구의 필요성
Ⅱ. 조기영어교육에 관한 입장들
ⅰ. 찬성론
ⅱ. 반대론
ⅲ. 종합적 의견
Ⅲ. 우리 나라 조기 영어교육의 실태와 한계
ⅰ. 교사 인터뷰
ⅱ. 논문 탐구
Ⅳ. 결론 및 제언
또한 학교 실정 및 학생들의 수준에 따라 교과서를 취사선택할 수 있는 다양한 교재개발이 필요하다. 현재 7차 교육과정에서 국정 교과서 한 종류를 가지고 전국적으로 사용하면서 심화보충 수업을 통해 학생들의 수준을 반영할 수 있도록 하고있기는 하지만 현실적으로 심화보충 수업이 유명무실한 현 상황을 고려한다면 최소한 두세 개의 수준으로 구별된 교과서를 개발하여 보급할 필요가 있다. 교사 스스로 교재를 통해 자신만의 교수법을 개발할 수 있도록 구체적인 교육방법의 제시보다는 큰 방향만 잡아주는 것이 보다 바람직 할 것이다.
* 목 차
Ⅰ. 우리 나라 조기교육의 현실과 연구의 필요성
Ⅱ. 조기영어교육에 관한 입장들
ⅰ. 찬성론
ⅱ. 반대론
ⅲ. 종합적 의견
Ⅲ. 우리 나라 조기 영어교육의 실태와 한계
ⅰ. 교사 인터뷰
ⅱ. 논문 탐구
Ⅳ. 결론 및 제언
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