스포츠 교육 모형

본문내용

나는 평가
- 게임 전술은 기록원의 임무가 평가의 한 유형으로 사용되어질 수 있다.
- 이 기록원들이 선수들이 각 포지션에서의 요구를 잘 수행하는 지를 정확하게 판단할 수 있어야 한 다. 포지션에 따라 훌륭한 수행을 했는지의 게임체크리스트가 만들어 질 수 있다
- 게임 수행 평가 도구: GPAI (Griffin, Mitchell & Oslin, 1997) 사용
4) 팀워크: 시즌 동안의 학생 코치와 선수들 사이의 상호작용을 관찰함으로써 평가한다.
- 팀에 능동적으로 참여하는 것을 반영하는 행동, 즉 팀원들이 스스로나 혹은 다른 친구들에 대해 주 기적으로 체크하면서 기록해 가는 방법으로 체크리스트를 만들 수 있다.
5) 훌륭한 스포츠 행동 평가
- 시즌 전에 교사와 학생들에 의해 특정 스포츠에 대한 훌륭한 행동의 목록을 작성.
- 팀은 시즌 기간동안 팀원끼리 체크리스트를 완성할 수 있다.
- 팀들은 다른 팀들에 대해서도 시즌 동안 체크리스트를 작성할 수 있다.
- 훌륭한 스포츠 행동을 체크하는 일을 전담하는 학생의 선정
2. 임무 수행에 대한 평가(Assessing Learning in Duty Job Roles)
1) 임무에 대한 지식
시즌이 시작되기 전 학생들이 각자에게 부과된 일에 대한 기본적인 지식을 알고 있는지 평가되어야 한다 (필답고사와 구술 테스트 형식)
- 심판: 경기 규칙과 게임 진행에 대한 지식
- 기록: 통계를 내는 핵심 기능에 대한 구분
- 매니저: 경기장의 규격(라인, 치수 등)과 어떤 기구와 시설이 필요한 지에 대한 지식
- 학생코치: 선수들의 능력 평가하는 방법, 포지션을 배분하는 방법, 연습을 수행하는 방법, 게임전술, 전략에 관한 지식 등
2) 기술의 수행
특정 임무에서 요구하는 특정한 기술 수행을 평가한다(질문과 체크리스트 사용).
- 심판: 신호를 보내는 방법
- 코치: 타임아웃 신호를 보내는 방법, 선수를 불러들이는 방법
- 기록원: 기록을 정확하게 하는 방법
- 운영요원: 기구와 장비를 안전하고 효율적으로 사용하는 방법
3) 게임 중 참평가
실제 게임동안 할당된 의무 수행정도를 평가한다. 각각의 의무에 대한 간단한 체크리스트를 고안하여 학생들의 게임 동안의 실제 수행을 모니터 한다. 경기가 끝난 후 자기 평가 체크리스트를 각자 기록하게 하는 방법도 있다.
수업사례는 http://classroom.kice.re.kr/gen_content01/10/7/2/2/209/
참조

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