포스트모더니즘과 교육

소개글

포스트모더니즘과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.포스트모더니즘
1.포스트모더니즘이란?
2.포스트모더니즘의 특성

Ⅲ.포스트모더니즘과 교육학
1.포스트모더니즘 교육의 필요성
2.포스트모더니즘적 교육과정과 방법

Ⅳ.결론

본문내용

니라 권력-지식 연계의 계보학을 수행하는 현장 중심의 ‘구체적 지식인’의 역할을 수행할 수 있도록 개개인의 다양성을 인정하고 데리다가 제시한 ‘해체’의 개념처럼 수동적인 소비자가 아닌 ‘자기 것으로 만들기’를 통해서 적극적인 생산자의 위치에 설 수 있도록 능동적인 성향을 길러 주어야 하겠다.
이와 같이 포스트모더니즘이 우리 사회 전반에 걸쳐 큰 영향을 미치고 있다하더라도 당장 우리 사회와 교육에 이러한 포스트모던적인 사상과 방법론을 전체적 또는 일시적으로 수용하는 것은 크나큰 무리수이다. 우선은 우리의 전통과 오늘날의 세계, 현실사회, 그리고 교육을 파악하고 진정한 교육을 위해 모순, 대립에 있는 교육적 사상들을 ‘대화’, ‘이해’ 및 ‘시험’, 판단‘ 등으로 인하여 받아들이고 거부하는 과정이 요구된다고 본다. 이러한 과정을 통해 현실적인 교육현상을 분석, 평가하면서 우리에게 가장 알맞는 교육의 이면, 내용, 방법, 제도를 꾸준히 창출해 나가야 할 것이다.
【참고문헌】
김정환,강선보(1998). 「교육철학」.서울:박영사
목영해(1994). 「후현대주의교육학(Postmedernism Education)」. 서울:교육과학사
Drucker,Peter(1993). 「자본주의 이후의 사회(Post-capitalist society)」
서울:한국경제신문사
*논문
이장형(2002), 포스트모더니즘 시대의 교사론, 대학과 복음 제 6집, 143~159
장사형(2001), 포스트모던 교육에 대한 비판적 고찰, 한국교육철학회-교육철학 19집
박병락(2000), 푸코의 권력과 주체문제의 교육적 논의, 교육철학 제 18집

키워드

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