만5세 1년 놀이,일상 관찰일지 및 발달평가

소개글

만5세 1년 놀이,일상 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하고 있어요.”라고 말한다. 그러더니 “아!”라고 말하고 ‘OO야, 너는 사람 그림을 자 그려. 나도 자 그리고 시픈데 도아조서 고마워서.’라고 쓴다. 교사는 “OO는 OO가 사람 그림 그리는 것을 도와준 것이 기억에 남아서 고맙다는 편지를 써 보았군요.”라고 말하자 OO는 “네! 다른 친구한테도 쓸 거예요.”라고 말하며 종이를 가져온다.
일상생활
OO는 식사 시간에 바른 자세로 앉아 있으며, 음식을 골고루 먹으려고 노력한다. 특히 식사 후에는 자신의 식기를 정리하고 테이블을 깨끗이 닦는 모습이 인상적이다. 새로운 음식에 대해 호기심을 보이며, 맛보기 전에는 조심스럽게 관찰하는 습관이 있다. 최근에는 다양한 과일류에 대한 선호도가 높아지고 있다.
만5세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 미술 활동에 참여할 때 자신의 상상력을 바탕으로 다양한 작품을 만든다. \"내가 만든 꽃은 이렇게 커!\"라고 설명하며 자부심을 나타낸다. 색깔과 형태에 대한 감각이 뛰어나며, 작품을 통해 자신만의 독특한 아이디어를 표현한다.
놀이활동.
이야기 나누기 시간에 OO는 \'우리 동네\' 주제에 대해 적극적으로 발언했다. 특히 자신이 살고 있는 아파트 근처의 공원에 대해 상세히 설명했다. \"우리 집 앞 공원에는 큰 나무가 많아요. 그리고 분수대도 있는데, 여름에는 물이 나와서 시원해요\"라고 말하며 생생하게 묘사했다. 그곳에서 볼 수 있는 동물들과 식물들에 대해 호기심 어린 질문들을 많이 했다. \"왜 비둘기는 항상 그 공원에 많이 있을까요?\", \"겨울에는 나뭇잎이 어디로 가나요?\" 등의 질문을 던졌다. 다른 친구들의 이야기를 들을 때는 대체로 집중하는 모습을 보였지만, 가끔 주의가 산만해지기도 했다.
2학기 총평
자신의 생각을 글자로 써서 친구에게 전달할 수 있으며 받침이 없거나 자주 사용하는 글자를 바르게 쓸 수 있더, 상황에 적절한 단어를 사용하여 글자를 쓰고 말할 수 있다.OO는 예술적 창의력이 뛰어나고, 자신의 작품에 대해 자부심을 느끼는 긍정적인 성향을 가졌다. 다만, 친구들과 협력할 때 자신의 아이디어를 고집하기보다는 다른 사람들의 의견을 받아들이는 태도를 배운다면 더욱 성장할 수 있을 것이다. OO는 자신의 경험을 구체적이고 생생하게 표현하는 능력이 뛰어나다. 주변 환경에 대한 관찰력이 뛰어나며, 호기심이 많아 다양한 질문을 한다. 이러한 호기심을 바탕으로 더 깊이 있는 탐구 활동으로 연결시키면 좋을 것 같다. 다만, 다른 사람의 이야기를 들을 때 집중력이 떨어지는 경우가 있어, 경청하는 태도를 기르는 데 주의를 기울일 필요가 있다.
만5세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
화장실 사용 시 스스로 잘 해결하며, 사용 후에는 반드시 손을 씻는다. 화장실에 가고 싶을 때 적절히 표현할 줄 알며, 사용 후에는 항상 물을 내리고 문을 닫는 등 위생 관념이 잘 발달되어 있다. 또한 화장실 사용 시 필요 이상으로 화장지를 사용하지 않도록 주의하는 모습도 관찰된다.
놀이활동
교사에게 다가와 “선생님 저 어제 그림일기 2장 썼어요. 친구들에게 2장 다 읽어주고 싶어요”라고 말한다. 교사가 “그래요. OO가 읽고 싶은 만큼 친구들에게 말해주세요”라고 말하자 써온 그림일기를 친구들 앞에서발표한다.
놀이활동.
OO가 핸드벨을 색깔대로 나열하며 높은 도에서 낮은 도 순서대로 핸드벨을 하나씩 흔들어본다. 높은 도와 낮은 도 핸드벨을 양손에 각각 하나씩 들고 동시에 흔든다. OO가 선생님, 이 두 개는 색깔이 똑같이 빨간색인데 왜 소리가 달라요?라고 묻는다. 교사가 같은 도라도 낮은 소리를 내는 도와 높은 소리를 내는 도가 다르기 때문이에요.라고 하자 OO가 아~라고 하며 핸드벨 악보를 보고 색깔 순서대로 핸드벨을 연주하여 캐럴을 끝까지 연주한다.
일상생활
OO는 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 편이다. 선생님의 지시사항을 잘 이해하고 따르며, 친구들과 대화할 때도 상대방의 이야기를 끝까지 경청한다. 자신의 의견을 표현할 때는 조용하지만 명확하게 말하는 편이다. 새로운 단어를 배웠을 때 그 단어를 적절히 사용하려고 노력하는 모습이 관찰된다.
만5세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
실외 놀이 시간에 OO는 줄넘기에 도전했다. 처음에는 어려워했지만 포기하지 않고 계속 시도했다. 약 15분 동안 끊임없이 연습한 끝에 연속 3번 넘기는 데 성공했다. 성공했을 때는 매우 기뻐하며 \"봐봐, 내가 해냈어!\"라고 자랑스럽게 외쳤다. 이후 다른 친구들에게도 줄넘기를 가르쳐주려고 노력했다. \"이렇게 팔을 돌리면서 뛰어야 해\"라고 설명하며 시범을 보여주었다. 놀이터에서는 미끄럼틀을 타고 내려올 때 약간의 두려움을 보였지만, 용기를 내어 시도했고 성공 후에는 매우 만족스러워했다.
놀이활동.
OO는 자연에 대해 많은 질문을 하고, 다양한 물건을 만져보며 탐구한다. 나뭇잎을 살펴보며 \"이건 왜 이렇게 생겼죠?\"라고 물어보며, 자연의 다양한 요소에 대해 호기심을 보인다. 또한 흙을 만지며 그 안에 무엇이 있을지 궁금해하며 자세히 살펴본다.
2학기 총평
리듬악기 음계의 다른 높낮이를 파악하고 소리의 차이를 구별할수 있으며 악보를 보고 리듬악기로 원하는 곡을 연주할 수 있다. OO는 새로운 신체 활동에 대한 도전 정신과 성취에 대한 자부심이 강하다. 끈기 있게 연습하는 모습이 인상적이었으며, 성공 경험을 통해 자신감을 키우고 있는 것으로 보인다. 또한 자신의 경험을 다른 친구들과 나누려는 협동심도 보여주었다. 앞으로도 다양한 신체 활동을 통해 대근육 발달을 촉진하고, 성취감을 느낄 수 있는 기회를 지속적으로 제공하는 것이 좋을 것 같다. OO는 자연에 대한 호기심이 매우 강하며, 탐구하는 성향이 뚜렷하다. 다양한 자연 활동을 통해 그 호기심을 더욱 자극하고, 다양한 경험을 통해 학습할 수 있도록 도와주는 것이 좋겠다.

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