교육평가의 기초 및 유형 과 수행평가

목차

교육평가의 기초 및 유형
1. 교육평가의 개념
1)측정
2)평가
3)총평
2. 교육평가의 유형
1)준거지향평가
2)규준지향평가
3)진단평가
4)형성평가
5)총합평가

9장 수행평가
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 방법 - 과정지향평가

본문내용

요구하는 평가방식
본래 의미의 수행평가
- 심동적 행동 특성을 평가하기 위하여 주로 음악이나 체육과 같은 분야에서 사용하여 학습한 지식이나 기능, 기술을 얼마나 잘 수행하느냐를 판단하는 평가방법이었다.
용어(혼용되고 있다)
대안적 평가 - 전통적인 선택형 검사에 의한 평가의 형태와 구별한다는 점에서
참평가 - 수행과제들이 실생활의 문제들과 직접적으로 관련된다는 점에서
포트폴리오 평가 - 장기간에 걸쳐 수집된 학생의 평가자료를 중요한 판단기준으로 사용한다는 점에서
직접평가 - 학생들의 능력과 기술에 대한 증거를 관찰이나 면접에 의하여 직접적인 측정치로확보한다는 점에서
2. 수행평가의 필요성
①아는 것을 실재로 적용할 수 있는지의 여부를 파악하는 것도 중요하기 때문
②획일적인 표준화 검사를 적용하기 어려운 다양한 개인적 특성이나 상황에서 타당한 평가를 하기 위함
③여러측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가할 수 있다.
④학습자 개인에게 의미있는 학습활동이 이루어지도록 한다.
3. 수행평가의 방법 - 과정지향평가
방법 - 서술형 및 논술형 검사, 구술시험, 토론, 실기시험, 실험, 실습 면접 관찰자 자기 평가 및 동료평가 보고서, 연구보고서, 포트폴리오 등

키워드

교육평가,   수행평가,   과정지향평가,   절대평가,   상대평가,   종합평가,   진단평가,   교육과정