5학년 1학기 1.환경과 생물 지도안

소개글

5학년 1학기 1.환경과 생물 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명 : 5학년 1학기 1.환경과 생물

2. 단원의 학습 계열

3. 교재연구

4. 본시 교수-학습안

5. 교과서 문제점 및 대안

기 본 학 습 지

본문내용

금붕어의 호흡수가 달라졌습니다.
S:네~
(기본 학습지를 해결하고, 평가문제를 풀어본다.)
S: 네~
5. 교과서 문제점 및 대안
① 교과서(p.5), 실험 관찰 (p.4)
- 문제점 : ‘물의 온도 변화에 따른 금붕어의 호흡수 비교’에서 보통 물과 얼음이 들어 있는 물로 나누어 실험을 하였다. 보통 물을 대조군(변화를 가하지 않은 것)으로 보고, 얼음이 들어 있는 물을 실험군(변화를 가한 것)으로 볼 경우, 온도를 낮출 경우 호흡수가 줄어든다는 것에 대한 결론만을 추론할 수 있다. 따라서 온도의 높고 낮음에 따라 정확하게 결과를 추론하고자 할 경우 보통 물보다 온도가 높은 물에서 실험을 하는 것이 필요하다.
- 개선점 : 보통 물 보다 온도가 높은 물에서 동일한 실험이 이루어질 수 있도록 실험군을 하나 더 설정하여 실험하게 한다. 단, 금붕어는 살아있는 상태이므로, 금붕어의 생존에 위협이 되지 않는 온도로 실험하도록 해야 할 것이다.
② 교과서(p.5)
- 문제점 : 교과서 p.5 상단에 삽입된 사진에서 4명의 학생들이 실험을 하고 있는 모습을 보여주고 있다. 즉 단순히 실험하는 장면만을 전체적으로 보여주고 있어, 실험시 온도나 금붕어의 위치상태(상하) 등을 명확히 확인해 볼 수 없다.
- 개선점 : 이 사진을 좀더 클로즈업해 자세한 실험 상황을 파악할 수 있도록 한다. 삽입된 사진을 교체하거나, 아니면 오른쪽 사진의 예처럼, 좀더 가깝게 찍혀 명확한 실험 상황을 알 수 있는 사진을 제시해야 할 것이다.
③ 교과서(p.5)
- 문제점 : 실험과정에서 왜 금붕어 머리가 시험관 바닥으로 향하도록 넣어야하는지, 비커에 담고 2~3분 정도를 기다려야하는지, 3회 반복하여 평균값을 내는지 생각해 볼 수 있도록 해야 한다.
- 개선점 : ‘♣ 좀더 생각해보기’란을 만들어 학생들이 이러한 점을 간과하지 않고, 스스로 이유를 찾아볼 수 있도록 계기를 제공하면 좋을 것이다.
1. 환경과 생물
기 본 학 습 지
5학년 ___ 반 ___번
교 과 서: 4-5쪽
실험관찰: 3-4쪽
이름:
1. 같은 동물이라도 살아가는 장소에 따라 몸의 생김새나 크기가 다른 경우가 있습니다. 사막여우와 북극여우의 생김새를 살펴보고 아래 표를 완성해 봅시다.
생물의 종류
생김새나 크기가 다른 점
차이가 나는 까닭
북극여우
사막여우
2. 실온의 물과 얼음물 속에서 금붕어의 호흡수가 어떻게 달라질지 예상 결과를 적어봅시다.
예상결과
실온의 물 :
얼음물 :
그렇게 생각한 까닭 :
3. 금붕어의 호흡수 조사의 실험 과정을 적어봅시다.
①
②
③
④
4. 실온의 물과 얼음물 속에서 금붕어의 호흡수가 어떻게 달라지는지 실험 결과를 적어봅시다.
또, 여름과 겨울에 금붕어의 호흡수는 어떻게 달라질까요? 왜 그렇게 생각하는지 써보세요.
실험결과
♣ 생각해 봅시다
실온의 물( ℃) :
실험
1
2
3
평균
호흡횟수
얼 음 물 ( ℃) :
실험
1
2
3
평균
호흡횟수
금붕어의 호흡수가 달라진 이유?
여름과 겨울 금붕어의 호흡수는 어떨까요?
여름 :
겨울 :
이유는 무엇일까요?:

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