J. Dewey : 학교 교육을 통한 사회 개혁

소개글

J. Dewey : 학교 교육을 통한 사회 개혁에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교육을 통한 사회개혁 가능성의 논리적 근거

Ⅲ. 교육을 통한 사회개혁 가능성에 대한 듀이의 견해

Ⅳ. 결론

본문내용

이다.
교육을 통한 사회개혁과 관련한 듀이의 견해에 대한 이러한 해석은 결국 사회개혁이라는 중요한 시대적 과제를 안고 있는 우리에게 의미 있는 시사점을 제시해 준다.
그것은 교육이 교육 외적인 사회구조에 의해 수동적으로 결정된다는 의식과 태도를 경계하게 해 준다는 점이다. 듀이가 경제 대공황을 경험하고 나서 교육이 자본주의 사회의 경제 또는 정치구조의 영향력을 벗어 날 수 없다는 사실을 새롭게 인식하고 나서 교육을 통한 사회개혁 전략의 효율성을 의심하고, 교육 외적인 사회구조 자체에 대한 직접적인 개혁을 추구했다는 주장은 결국 듀이가 교육에 대한 사회결정론을 취하게 되었다는 주장과 같은 의미이다. 이러한 관점을 취하게 될 경우, 우리는 듀이 사상으로부터 사회개혁 과정에서 교육이 수행할 수 있는 적극적인 역할을 간과하는 오류를 범하게 된다. 그리하여 교육 또는 학교는 정치나 경제 영역에서 결정되고 추진되는 제반 정책을 수행하는 기술적 도구로 전락하고 말 것이다.
연구자가 분석한 바로는 초기나 중기 그리고 후기 등 어느 시기의 듀이 사상에도 이러한 사회결정론을 취한 적이 없다. 즉, 듀이는 시종일관 사회와 교육이 지속적인 상호작용 과정 속에서 서로를 끊임없이 변화시킨다고 믿었다. 바로 거기에서 교육을 통한 사회개혁의 가능성을 찾았던 것이다. 듀이에게 있어 학교는 사회적 민주주의가 보편적인 생활양식이 될 수 있도록 이끌 특별한 의무를 갖고 있다. 그리고 학교가 그러한 의무를 수행하기 위해서 그 자체를 민주적인 공동생활의 장으로 만들어야 한다. 왜냐하면, 학교라는 민주적인 공동생활은 사회적 지성을 함양하고 지성을 구비한 공중(the public)을 형성함으로써 결과적으로 지역 사회뿐만 아니라 더 넓은 사회를 민주적 공동체로 변화시키는 데 긍정적으로 작용할 것이기 때문이다. 이러한 듀이의 견해는 사회개혁이라는 시대적 과제를 해결하기 위해 노력하는 현 시점에서 교육이 사회개혁을 위해 무엇을 어떻게 대비하고 준비해야 할 것인지를 시사해 준다. 그것은 우리의 학교를 자유로운 의사소통과 풍부하고 평등한 참여가 보장되며 지성적인 합의를 이끌어 내는 이상적인 민주 공동체로 개혁해야 한다는 것이라 하겠다.
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