교사 직무 스트레스에 대한 조사 연구

소개글

교사 직무 스트레스에 대한 조사 연구에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

사인 양하고 다닐 때 교사로서 자괴감을 느낀다.
한편 일부 경력이 많은 교사들 중에는 교사 특유의 무사 안일주의에 젖어 진취적인 시도를 포기하고자 하는 경우가 있다. 이러한 경우도 다른 교사와 마찰을 빚는 부분이다.
진보는 중요하다. 그러나 그러한 진보적인 정책이 현실에서 수용가능한지의 여부를 먼저 따져보고, 그 정책을 현실에서 수용했을 경우, 그것이 너무 급진적이어서 학생들에게 피해가 가지 않을 것인지의 여부까지도 생각해야 한다. 적어도 교무부장인 나는 말이다.
Q : 그러한 스트레스로 인하여 수업이나 업무에 지장을 느끼신 적도 있으신가요?
A : 교직과 교사에 대한 실망감에 젖어 있으니 수업도 제대로 되지 않을 수밖에 없다.
Q : 그렇다면, 선생님께서 생각하시는 그러한 교직사회의 문제를 개선하기 위해 구체적으로 어떠한 방책이 필요하다고 생각하십니까?
A : 계획하고 있는 일이나 생각 등에 대해 다른 교사들에게 사전에 충분히 설명하고 이해와 동의를 구하는 일이 필요하다고 생각한다. 어느 사회나 마찬가지이겠지만 구성원간의 소통은 매우 중요하다. 구성원 사이의 갈등과 반목을 해결할 수 있는 유일한 방안이기 때문이다.
또 교직사회의 무사안일주의를 타파하기 위해서는 교사의 말과 행동, 교육적 성과 등을 평가받도록 하는 장치를 마련하여, 자신의 행위에 책임을 지도록 하고, 교직사회에도 다른 직업과 마찬가지로 계약제를 도입하여 일정 기간이 경과한 후 그 교사의 공과를 반영하여 재계약을 맺도록 할 필요가 있다고 생각한다.
C. 인터뷰3 - 교장선생님
Q : 선생님께서는 교장 선생님으로 계시니, 일반 다른 선생님들과는 다른 일을 담당하고 계실 것 같은데요, 수업 외에 선생님께서 주로 담당하시는 일에는 어떤 것들이 있습니까?
A : 교직원의 관리 - 인사, 융화, 개개인의 생활, 학교재산 관리, 학교 예산의 운영, 학생들의 생활관리, 대외 유대관계 유지, 학사에 관한 제반사항 등을 다루고 있다.
Q : 그러한 학사 제반 업무 중 가장 스트레스로 다가오는 일은 무엇인가요?
A: 학생이 문제를 일으켰을 때, 학생들의 성적이 부진할 때, 학생들이 각종 대회에 출전하여 입상하지 못했을 때 스트레스를 받는다. 관리자의 입장에서 교장인 내가 가장 염두에 두고 있고, 또 그렇게 때문에 스트레스의 가장 큰 요인이 될 수 있는 것은 언제나 학생들에 관련한 문제이다. 그러나 역으로 교직 생활에서 가장 큰 기쁨을 찾을 수 있는 부분도 역시 학생들과 관련한 부분이다. 아이러니하다고 할 수 있다.
Q: 교수학습, 행정업무, 교사-교사와의 관계, 교사-학생과의 관계, 상위기관인 교육청과의 관계 중 각 항목 별로 어떤 경우에 가장 스트레스를 느끼시는 일은 어떤 일인지요? 질문이 너무 많아서 죄송합니다.
A : 교수학습 분야에서는 교사의 학생지도 능력이 미진할 때 스트레스를 느낄 수밖에 없다. 교육의 본령이 학생을 가르치고(敎), 기르는(育) 데에 있는데 그러한 일이 잘 이루어지지 않는 경우에 교장이기 이전에 교육자의 입장에서 크게 걱정이 된다.
교사 학생과의 관계에서는 그런 경우가 종종 있는데 교사와 학생 사이에 성 문제가 생겼을 때, 그리고 그러한 일들이 입에서 입으로 오가서 학부모와 다른 교사, 학생들에게까지 전해지고 문제가 커지는 경우는 크게 당혹스러운 경우이다.
교사와 교사와의 관계에서도 마찬가지로 남녀 교사 사이에 연애 등의 문제가 생겼을 때 이는 분명 개인의 입장에서는 축복 받아야 하는 일이겠지만, 교사들을 관리하고 감독하는 교장인 내 입장에서는 곤란한 일이 아닐 수 없다.
행정업무 분야에서는 예산 집행 과정에서 계획이 잘못되어 차질이 생겨 감사에서 지적이 되었을 때, 관리자의 입장에서 곤란해진다.
교육청과의 관계에서는 같이 근무하던 교사의 인사이동을 내가 책임지고 있는데 그게 잘못 되었을 때나 혹은 교육청에 업무를 보고할 때, 조그마한 잘못이나 객관적으로 별 잘못이 없는데도 다시 보고를 요구해서 일을 가중시키는 경우에 스트레스를 받는다.
Q : 또 그렇다면, 그러한 스트레스 요인을 개선하기 위해 구체적으로 어떠한 방책이 필요하다고 생각하십니까?
A : 이러한 모든 문제들에 대해서는 문제가 일어난 후에, 뒷수습을 하는 것보다는 애초에 아예 문제가 발생하지 않도록 사전에 관리 감독을 잘 하는 일이 더 중요하다고 생각한다. 그러므로 교사들의 행동을 사정에 잘 살피고 학생들과 의사소통이 잘 이루어지도록 유도하는 것이 필요하고 교사들의 불만이 생기지 않도록 관리자의 입장에서 보살피는 것이 필요하다고 생각한다.
그리고 예산집행과 관련해서는 예산집행을 할 때, 역시 계획을 치밀하게 세워서 편중되지 않게 하고, 예산을 운용할 때에도 계획성 있게 운용하는 것이 필요하다.
사족이지만, 사실 이러한 문제들은 백 번 말로 듣는 것 보다, 직접 현장에서 일을 하면서 겪으면서 노하우를 쌓는 것이 더 중요하다.
Ⅲ. 結論
현직 교사들이 어떤 스트레스를 느끼는지 설문지조사와 인터뷰를 통하여 알아보았다. 교사에게 작용하게 되는 스트레스는 여러 가지가 있겠지만, 그 중에서도 교사와 교사의 관계, 즉 동료교사와의 관계에 초점을 맞추어 설문지를 작성해 보았다. 따라서 설문지에서 부족해지는 점은 인터뷰를 통하여 보충하였다.
현직교사들의 스트레스 실태를 조사하는 것만으로도 의미 있는 작업이라고 생각한다. 예비교사로서의 우리들이 현직교사의 스트레스에 대해 숙지하고, 그에 대비할 수 있도록 할 수 있다는 점에서 이번 조사는 매우 뜻깊었다.
현직교사들은 다양한 스트레스를 받는다. 교사는 교사의 본업대로 학생과 수업에서 기인한 스트레스를 가장 많이 받는다. 다음으로는 교사 상호간 의사소통이 안 될 경우 많은 스트레스를 받는 것으로 나타났다. 동료교사들 간의 관계로부터 오는 스트레스를 줄여서 학생들을 가르치는데 보다 신경을 써야 할 것이라고 생각된다. 동료교사들간의 관계뿐만 아니라, 관리직행정직이라 할 수 있는 교장교감교무부장과도 효과적인 합의 도출이 이루어져야 할 것으로 보인다.
다음 번에는 이러한 교사들의 스트레스를 실태 조사한 것으로부터, 어떻게 하면 교사의 스트레스를 줄일 수 있을 것인가에 대해 연구해 보고 싶다.

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