관찰일지 6월 만3세) 15명 종합평가 포함 유아관찰일지

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목차

관찰일지 6월 만3세) 15명 종합평가 포함 유아관찰일지

유아관찰일지1
유아관찰일지2
유아관찰일지3
유아관찰일지4
유아관찰일지5
유아관찰일지6
유아관찰일지7
유아관찰일지8
유아관찰일지9
유아관찰일지10
유아관찰일지11
유아관찰일지12
유아관찰일지13
유아관찰일지14
유아관찰일지15

본문내용

기본생활
6월 4일 (화)실내에 들어서자마자 신발과 수건을 정해진 자리에 차례대로 정리하고, 교사의 안내 전부터 활동 준비를 끝마쳤다. 정리 도중 친구가 실수로 물건을 떨어뜨리자 조용히 도와주며 \'이렇게 놓으면 괜찮아\'라고 말하는 등 배려 깊은 모습이 관찰되었다.
신체운동
6월 6일 (목)계단 오르기 게임에서 팔을 앞뒤로 흔들며 균형을 잡고, 친구가 도중에 멈추자 자연스럽게 간격을 유지하며 기다렸다. 움직임이 과하거나 성급하지 않고 조절력 있게 활동에 참여하며, 안전에 대한 인식도 높았다.
사회관계
6월 10일 (월)소꿉놀이 도중 친구가 인형을 나눠주지 않자 잠시 멈칫했지만, \'그럼 난 여기서 요리할게\'라며 상황을 유연하게 대처하였다. 관계에서 자기주장을 하되, 감정을 격하게 드러내지 않고 부드러운 언어로 소통하려는 경향이 뚜렷하다.
의사소통
6월 12일 (수)교사가 책을 읽어주며 질문하자 \'이 아이는 속상했을 것 같아요. 친구가 그냥 가버려서요\'라고 말하며 등장인물의 입장을 공감하였다. 언어 표현은 조용하지만 감정과 상황을 정밀하게 해석하여 또렷하게 전달한다.
자연탐구
6월 14일 (금)빛과 그림자 실험에서 손을 움직이며 \'여기서 하면 그림자가 길어져요\'라고 말하며 조건에 따른 변화를 반복 관찰하였다. 친구와의 비교를 통해 \'이건 네 손이 가까워서 그래\'라고 설명하는 등 논리적인 연결을 자연스럽게 시도하였다.
예술경험
6월 18일 (화)물감으로 표현하는 자유화 시간에 푸른색 계열을 넓게 칠하고 \'이건 하늘인데 조금 슬퍼요\'라고 설명하였다. 감정과 색감을 연결해 표현하며, 완성 후에도 그림을 오래 바라보며 자기 감정에 몰입하는 시간이 길었다.
종합평가
이 유아는 6월 한 달 동안 전체 활동에서 정적인 몰입과 조용한 자기표현이 뚜렷하게 나타났다. 기본생활에서는 규칙적인 습관과 환경 정리에 대한 책임감이 강하게 관찰되었으며, 교사의 지시 없이도 스스로 준비를 마치고 타인을 도울 수 있는 배려심도 보여주었다. 신체활동에서는 움직임을 스스로 조절하며, 안전을 고려한 참여 태도가 일관되었다. 사회관계에서는 감정을 조절하며 유연하게 상황에 대응하는 방식이 두드러졌고, 또래와의 갈등에서도 감정을 크게 드러내기보다는 부드러운 언어로 조율하려는 태도가 강했다. 언어 표현은 조용하지만 깊이 있고 맥락 중심의 사고가 뚜렷하며, 이야기 속 감정을 논리적으로 해석하고 설명하는 데에 강점을 보인다. 자연탐구 활동에서는 실험 상황을 정교하게 관찰하고, 자신의 경험을 바탕으로 분석하는 성향이 나타났으며, 친구와의 비교 속에서도 논리적인 연결을 자연스럽게 시도하였다. 예술경험에서는 감정과 시각적 표현을 유기적으로 연결하며, 감정 몰입을 바탕으로 한 자기표현이 뚜렷하게 드러났다. 전반적으로 이 유아는 조용하지만 내면이 깊고 감정적인지적으로 모두 안정적인 성장을 보이고 있어, 반복적이고 감정 표현을 존중하는 환경 속에서 더욱 풍부한 표현과 사고 확장이 가능할 것으로 기대된다.
유아관찰일지
담 임
원 장
이름
XXX
성별
생년월일
XXXX년 XX월 XX일
관찰자
교사
구 분
날짜/ 관찰내용
기본생활
6월 3일 (월)등원 후 가방과 개인 물건을 스스로 정리한 후, 주변 친구들의 정리 상태까지 확인하며 도와주는 모습을 보였다. 교사가 별도로 안내하지 않아도 활동 준비에 필요한 실내화와 수건을 챙겨놓으며, 질서를 중요하게 생각하는 성향이 드러났다.
신체운동
6월 5일 (수)줄넘기 활동에서 처음에는 타이밍을 맞추지 못했지만, 반복적인 시도 끝에 정확한 리듬을 찾아내어 연속 세 번 성공하였다. 활동 중간에 교사의 조언을 듣고 \'발을 더 빨리 움직여볼게요\'라고 말하며 자신의 동작을 인지하고 조절하려는 태도를 보였다.
사회관계
6월 7일 (금)자유놀이 시간 중 블록 놀이를 하던 친구가 구조를 무너뜨리자 \'괜찮아, 다시 같이 쌓자\'며 친구의 행동을 수용하고 협력하는 모습을 보였다. 또래가 규칙을 이해하지 못할 때 직접 설명하고 도와주며 관계를 원활하게 이어가는 사회적 유연성을 나타냈다.
의사소통
6월 11일 (화)동화책을 읽고 난 뒤 \'이 주인공은 처음에는 외로웠지만 나중에는 친구가 생겨서 기뻤을 거예요\'라고 이야기의 감정 흐름을 정확히 파악하여 설명하였다. 자신의 감정뿐만 아니라 등장인물의 감정에 공감하며 조리 있게 표현하는 능력이 뛰어났다.
자연탐구
6월 13일 (목)물과 모래의 성질 변화 실험에서 물을 소량씩 부으며 흙의 변화 과정을 반복적으로 관찰하였다. 관찰 후 \'물이 많아지면 진흙이 되고, 조금만 있으면 딱딱해져요\'라고 말하며 실험 결과를 언어적으로 정리하였다.
예술경험
6월 19일 (수)그림 그리기 활동에서 다양한 색을 겹쳐 바르며 \'이건 비가 오는 숲이에요. 구름도 그릴 거예요\'라고 설명하였다. 작품에 이야기를 부여하며 색의 흐름과 구성에 신중하게 접근하는 태도가 돋보였다.
종합평가
이 유아는 6월 한 달 동안 모든 활동 영역에서 성실하고 계획적인 태도로 일과에 참여하였다. 기본생활에서는 개인 정리에 대한 책임감이 높고, 친구의 행동까지도 자연스럽게 도우며 질서 있는 생활 태도를 유지하였다. 신체활동에서는 실패를 두려워하지 않고 반복 시도를 통해 스스로 동작을 분석하고 개선하는 뛰어난 자기조절력을 보였으며, 특히 줄넘기와 같은 난이도 있는 활동에서도 집중력이 높았다. 사회관계 영역에서는 또래에게 먼저 다가가 협동을 유도하고, 갈등이 발생했을 때도 상대방의 입장을 이해하려는 배려심이 엿보였다. 의사소통 능력은 특히 감정 중심의 표현이 뛰어나며, 동화의 줄거리나 인물 감정에 대해 조리 있게 말할 수 있는 능력이 탁월하였다. 자연탐구 활동에서는 관찰 중심의 탐색을 넘어 언어화와 개념적 이해를 시도하며 실험 과정에 적극적으로 참여하였다. 예술활동에서는 시각적인 표현과 이야기 구성이 유기적으로 통합되어, 자기표현 능력과 창의성을 동시에 보여주었다. 전반적으로 이 유아는 신체, 인지, 사회정서, 언어 등 다양한 영역에서 고르게 발달하고 있으며, 자신의 사고를 정리하여 표현하는 힘이 강하다. 앞으로도 이 유아의 사고력과 표현력을 존중하고 확장할 수 있는 탐색 중심의 환경을 지속적으로 제공하는 것이 바람직하다.

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