쌓기 놀이 활동

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 쌓기 놀이의 개념
2. 쌓기 놀이의 교육적 가치
3. 블럭의 종류
4. 쌓기놀이의 발달단계
5. 교사의 역할

Ⅲ. 쌓기 놀이 활동의 실제
1. 쌓기놀이의 환경 구성
2. 쌓기 놀이의 실제

Ⅳ. 결론

본문내용

있는 플라스틱 블록을 제공한다.
- 실제 형태와 유사한 소품, 예를 들어 끌고 다닐 수 있는 자동차, 물건을 실어 나를 수 있는 끌차, 세울 수 있는 나무 인형 종류를 제공한다.
③ 4세 학급
- 3세 어린이에 비해 좀 더 복합적인 입체 구조물을 만든다. 따라서 기본 형태 이외에 널빤지, 원기둥과 같은 종류의 다양한 블록을 제공한다.
- 생활 주제에 따라 다양한 소품(동물이나 사람 모형, 각종 자동차와 교통 표지판)을 제공한다.
- 상상력이 풍부해지는 만 4세 유아는 주변 인물을 모방하고 동일시하는 놀이를 많이 하므로 역할놀이에 관련된 소품(운전대, 경찰 모자 등)도 준비한다.
④ 5세 학급
- 쌓기놀이를 통하여 자신의 일상적 경험을 재구성할 뿐만 아니라 경험하지 않은 세계를 표상하므로 보다 다양한 소품(레미콘, 잠수함, 실패, 도르레 등)을 제공한다.
- 어린이의 문제 해결 능력과 창의적인 구성 능력을 발달시키기 위해 교사가 제작한 다양한 블록(깡통 블록, 우유곽 블록 등)을 제공한다.
- 다양한 쌓기놀이 경험을 위하여 건축물 사진이나 쌓기를 위한 그림 카드를 제공한다.
- 어린이의 연령에 따라 사용하는 블록의 개수도 증가하므로 충분한 양의 블록을 제공해 준다.
2. 쌓기 놀이 활동의 실제
(1) 우리 동네 꾸미기
① 목표
- 우리 동네에 도움을 주는 기관들에 대해 알아본다.
- 우리 동네에 도움을 주는 기관들을 만들어 볼 수 있다.
② 대상연령
만 4,5세
③ 준비물
여러 가지 블록
④ 활동 방법
- 우리 동네를 돌아본다,
- 우리 동네 지도를 만들어 본다.
- 우리 동네를 돌아본 후 보았던 것들(도로, 동사무소, 은행, 음식점, 가게 등)을 소집단으로 의논한 후 구성 놀이를 한다.
(2) 교통 질서를 잘 지켜요
① 목표
- 교통 놀이를 통해 교통 규칙을 안다.
- 교통 규칙을 잘 지킬 수 있다.
② 대상연령
만 3-5세
③ 준비물
교통 신호판, 도로, 자동차 모형 등
④ 활동 방법
- 어린이들과 교통 놀이를 할 수 있는 방법에 대해 알아본다.
- 쌓기 영역에서 교통 놀이를 하는데 필요한 것들에 대해 알아본다.
- 블록을 이용하여 길을 만든다.
- 표지판을 만들어 적당한 위치에 배치하고 걸어가는 사람, 운전하는 사람 등의 역할을 정 하여 놀이를 확장시켜 나간다.
(3) 키만큼 쌓아 보세요.
① 목표
대근육 발달을 돕는다.
② 대상연령
만 2-3세
③ 준비물
단위 블록이나 종이 벽돌 블록
④ 활동 방법
- 자신의 키만큼 블록을 쌓아보게 한다.
- 다양한 종류의 블록을 이용하여 높게 쌓아본다.
(4) 지시 카드에 따라 꾸미기
① 목표
지시 카드에 제시된 모양에 따라 블록을 쌓을 수 있다.
② 대상 연령
만 3-4세
③ 준비물
다양한 종류의 지시카드, 여러 가지의 블록
④ 활동 방법
- 다양한 지시카드를 적절하게 제공한다.
- 이에 따라 블록으로 글자를 만들게 하거나 그림대로 만들어 보게 한다.
예) 블록 5개로 성을 만들어 보세요. 그림과 같은 로켓을 만들어 보세요.
(5) 우주선 만들기
① 목표
- 블록을 활용하여 우주선을 자유롭게 구성해 본다.
- 우주선을 만들면서 서로 도움을 주고 받는다.
② 대상 연령
만 3-4세
③ 준비물
속이 빈 블록, 단위 블록
④ 활동 방법
- 블록으로 우주선을 만들어 놀이한다.
( 속이 빈 블록으로 우주선을 만들어 보자. 이 우주선은 몇 명이 탈 수 있게 만들까? 조종하는 곳은 어디라고 할까? 조종석에는 무엇이 있을까?
- 단위 블록으로 컴퓨터와 조종 손잡이를 만들어 보자.
- 속이 빈 블록을 옮길 때는 서로 도와 주도록 한다.
- 우주선을 타고 달나라, 별나라로 여행가는 놀이로 연결시켜 본다.
(6) 상자 속에 들어가기
① 목표
넓이와 부피에 대해 안다.
② 대상 연령
만 3-4세
③ 준비물
여러 가지 크기의 뚜껑 없는 상자, 벽돌 블록, 숫자 카드
④ 활동 방법
- 준비한 상자들을 탐색해 보고 서로 크기를 비교해 본다.
- 작은 상자부터 몸의 일부분이 들어 갈 수 있는지 실제로 넣어본다.
- 여러 사람이 몸의 일부분을 넣을 경우 몇 사람이 들어갈 수 있는지 추측해 본다.
- 알맞은 숫자 카드를 골라 붙인다.
- 위와 같은 방법으로 벽돌 블록을 상자 속에 차곡차곡 넣어본 후 세어본다.
Ⅳ. 결 론
쌓기 놀이에 제공되는 여러 블록은 어린이들에게 가장 가치 있는 학습경험을 제공한다. 블록은 어린이들이 자유롭게 짓고 만들고, 허물고 또 다시 짓고 하는 활동을 통하여 그들 자신만의 세계를 만들고 창조할 수 있게 도와준다. 이러한 자연스러운 활동 과정에 어린이들의 창의적 소질이 키워질 수 있다. 또한, 어린이들이 블록으로 무엇인가를 만들고자 하는 노력은 어린이들 스스로에게 성취감과 만족감을 느끼게 해준다.
쌓기놀이의 기본 개념과 교육적 가치, 블록의 종류와 발달 단계로 이어지는 전반적인 이론적 내용과 함께 실제적 활동에서의 환경 구성 및 놀이의 실제를 살펴보면서, 쌓기놀이 자체로서도 훌륭한 놀이감일 뿐 아니라 역할 놀이 영역과도 통합되어 아이들에게 놀이효과를 높여 줄 수 있다는 점에서 그 가치가 크다고 할 수 있다. 쌓기놀이가 교육적 잠재성을 갖고 있음을 교사가 인식하고 어린이에게 보다 더 교육적이고 가치 있는 활동이 될 수 있도록 잘 정비된 환경과 다양한 블록을 제공해 주어야 한다. 또한, 아동이 중심이 되어 스스로 만들고 허물면서 흥미를 가질 수 있도록 지원해 주어야 한다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김미애, < 놀이지도 >, 동문사
2. Provenzo, Eugene F, < 블록, 그 놀잇감의 모든 것 >, 다음세대
3. Hirsch, Elisabeth S, < The Block book >, National Association for the Education of Young Children
4. 이숙재, < 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 >, 창지사
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 쌓기 놀이의 개념
2. 쌓기 놀이의 교육적 가치
3. 블럭의 종류
4. 쌓기놀이의 발달단계
5. 교사의 역할
Ⅲ. 쌓기 놀이 활동의 실제
1. 쌓기놀이의 환경 구성
2. 쌓기 놀이의 실제
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌

키워드

쌓기 놀이의 개념,   쌓기 놀이의 교육적 가치,   블럭의 종류,   쌓기놀이의 발달단계,   쌓기 놀이 활동의 실제,   쌓기놀이의 환경 구성,   쌓기 놀이의 실제