[국어교육] 교육연극론

목차

1. 워밍업 단계
① 동작과 함께 자기소개하기
② 대상 정하여 묘사하기 (개인활동 + 모둠활동)

2. 햄릿
① 마임극
② 즉흥극

3. 사랑손님과 어머니
① 사진으로 이야기 만들기 (개인 + 모둠)
② 편지쓰기 (개인)

본문내용

사랑손님과 어머니가 서로 편지를 주고받는 것을 통해서, 숨겨진 편지내용을 직접 써보도록 하는 것이다. .
ⅱ) 이번에는 어머니의 입장이 되어 편지를 썼다.
“ 옥희에게 따뜻하게 대하여 주시고, 저희 집 사랑채에 온기를 담아주시어 감사한 마음 전합니다. 보내주신 마음은 감사하오나, 제가 어찌 염치없이 정을 품을 수 있겠습니까. 제가 아직 사별한지 채 10년이 되지 않았으니, 4년이 후른 후에라도 마음이 변치 않으시먼, 다시 찾아와 주시어요. 그때가 되어 옥희가 이 어미의 마음을 이해하여 준다면, 그 마음을 고맙게 받겠사옵니다. 가시는 길에 어려움 없이 편안한 길 되시도록 기도하겠습니다. ”
ⅲ) 실제 : 서로 쓴 편지를 돌려보고, 각 조에서 한 명씩 나와 대표로 발표하였다. 사랑손님 편지와 어머니 편지를 서로 번갈아 가며 발표하였다. 서로의 내용은 조금씩 달랐다.
ⅳ) 느낌 : 소설에서 모두 밝히지 않는 부분을 끌고 와서 상상해 보는 과정은 소설을 좀 더 생기 있게 다가오게 하는 것 같다. 서로의 편지를 바꿔 읽으면서, 소설이라는 것은 그냥 읽고 끝나는 것이 아니라 그 속에 숨겨진 보물들을 각자 나름대로 찾아내는 과정을 제공해 준다는 생각이 들었다.

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