교육심리학자들의 이론을 체계적으로 정리

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교육심리학자들의 이론을 체계적으로 정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

있는 생각이나 감정.
· 무의식: 개인이 자신의 힘으로는 의식으로 떠올릴 수 없는 생각이나 감정.
무의식의 내용들이 인간 행동의 동기로서 작용한다고 보기 때문에 가장 중요 한 의식수준임.
2. 성격의 구성요소
1) Id(본능) : 본능의 충동으로서 쾌락의 원리에 지배를 받으며, 완전 무의식적이다.
2) Ego(자아) : 행동을 사회적으로 용납될 수 있도록 통제하는 성격의 부분, 즉 본능의 욕구를 충족시키거나 통제하기 위해 발달한 것으로 현실의 원리에 의해 지배된다.
3) Superego(초자아) : 사회문화적인 규범이 내면화된 것으로 의무의 영향을 많이 받으며, 이상이나 도덕의 원리에 의해 지배된다.
3. 프로이드 이론의 특징
1) 본능의 역할 중 성적본능을 특히 강조하고, 이 성적본능의 에너지를 ‘리비도(libido)\'라 하였다. 이 리비도는 일생을 통하여 일정순서에 따라 각각 다른 신체부위에 집중되며 이 집중되는 신체부위를 ’성감대‘라 하였다. 이 성감대가 옮겨가는 연령변화에 따라 발달단계를 구분하였다.
2) 개인의 성격은 5~6세 이전에 완성되고, 그 후에 발달은 이 기본구조가 정교화 되는 과정이다.
3) 각 단계에서 만족을 얻으면 다음단계로 이행이 되고, 욕구충족이 되지 않거나 과잉되 면 다음단계의 발달을 저해하는 고착현상이 나타난다.
3. 프로이드 이론의 방어기제
- 방어기재는 자아가 합리적 방법으로 자신이 느끼는 불안감을 해결하지 못할 때 자신이 의식하지 못하는 가운데 비현실적인 방법으로 불안감을 제거하려고 하는 무의식적인 심리적 기재를 말한다. 다음의 종류들로 나누어 질 수 있다.
· 억압(抑壓) : 억압이란 수치스럽다고 느끼는 생각·죄의식·괴로운 경험 그리고 싫증나는 일들을 의식에서 무의식으로 밀어내는 것을 말한다.
· 합리화(合理化) : 정당하지 못한 자기 행동에 그럴듯한 이유를 붙여 그 행동을 정당화해 서 불안의식을 제거 하려는 것이다.
· 반동형성(反動形成) : 자신이 가지고 있는 죄의식을 본래의 행동과 완전히 반대되는 방향으로 바꾸는 것을 말한다.
· 투사(投射) : 사회적으로 인정받을 수 없는 자신의 행동과 생각을 마치 다른 사람의 것인 양 생각하고 남을 탓하는 것이다.
· 퇴행(退行) : 생의 초기에 성공적으로 사용했던 생각이나 감정과 행동에 의지하여 자기 자신의 불안이나 위협을 해소하려는 과정이다. 불쾌감을 일시적으로 해소 하지만 사람에 대해 의존적이고 우유부단하게 되고 새로운 변화에 두려워 한다.
· 감정전이(感情轉移) : 자신이 느낀 감정을 다른 대상에게 표출하는 것이다.
· 억제(抑制) : 해롭고 바람직하지 못한 생각과 충동에 대해서 의식적으로 통제하는 것을 말한다. 이 기제는 억업과 같은 목적을 갖고 있지만 개인의 의식적 의도가 있는 것이다.
· 보상(補償) : 어떤 분야에서 탈월하게 능력을 발휘하여 인정을 받음으로해서 다른 분야 의 실패나 약점을 보충하여 자존심을 고양시키는 기제이다.
· 치환(置換) : 사람의 에너지를 원래의 목표에서 대신할 목표로 전환시킴으로서 긴장을 해소하는 방식이다.
· 승화(昇華) : 정서적 긴장이나 원시적 에너지의 투입을 사회적으로 인정될 수 있는 행동방식으로 표출하는 것을 말한다.
· 히스테리 : 사람이 어렵고 힘든 상태에서 잘 벗어날 수 있는 신체적 증상을 발달시키는 기제이다. 기질적 장애가 없는데도 실제로 신체적 고통을 느낀다.
· 동일시(同一視) : 자기가 좋아하는 대상과 자기 자신 또는 그 외의 대상을 같은 것으로 인식하는 것을 말한다.
4. 프로이드 이론의 비판점
· 인간의 성적욕구를 지나치게 강조해서 인간을 성욕에 지배되는 소극적, 수동적 존재로 본다.
· Id, Ego, Superego의 개념이 모호하고 경험적으로 검증이 불가능하다.
· 과학적 정확성이 결여되어 정확한 예언을 내리지 못한다.
5. 프로이드 이론의 발달단계와 특징
· 구강기(0~1세)
이 시기 유아의 리비도는 입, 혀, 입술 등 구강에 집중되어 있으므로 먹는 행동을 통해 만족감과 쾌감을 얻는다. 이 시기에 만족을 못하여 고착되어 빠지면 손가락 빨기, 과음, 과식, 과도한 흡연, 수다, 손톱 깨물기 등의 현상이 나타날 수 있다.
· 항문기(1~3세)
이 시기 동안 아동의 성적관심은 항문부위에 모아지며 대소변을 통해 쾌감을 느끼고, 대소변 가리기 훈련이 시작되면서 본능적 출동을 외부로부터 통제받는 경험을 하게 된다. 배변훈련이 조급하거나 억압적으로 시키면 성인이 되어서도 항문 기에 고착하여 지나치게 깨끗한 것을 추구하는 결백증과 무엇이나 아끼고 보유하려 는 인색함이 나타나기 때문에 부모의 부드럽고 적당한 배변 훈련은 창조성, 생산성 의 기초를 기르게 한다.
· 남근기(3~6세)
이 시기는 정신 에너지를 성기에 집중시켜 심리적 변화가 크게 일어난다. 남아는 오이디푸스 콤플렉스(oedipus complex)를 경험하게 되고 여아는 엘렉트라 콤플렉스 (electra complex)를 격게 된다. 남아는 거세불안(castration anxiety)을 유발시킬 수 있고, 여아는 남근을 선망(penis envy)하게 된다. 그러나 자기부모와 동일 시 함으로 적절한 역할을 습득하여 양심이나 자아 이상을 발달시켜 나간다.
· 잠복기(6~12세)
다른 단계에 비해 평온한 시기로 성적욕구가 억압되어 성적충동 등이 잠재되어 있는 시기이다. 반면 지적탐색이 활발하게 이루어져 지적활동에 에너지를 집중시킨다.
· 생식기(12세 이후)
사춘기가 시작되면서 이전 잠복되어 있던 성 에너지가 무의식에서 의식의 세계로 나 오게 되어 그런 충동을 현실적으로 수용할 수 있는 신체적·생리적 능력을 갖추고 있는 시기이다. 이 시기를 순조롭게 넘긴 청소년은 이타적이고 성숙한 성격의 소유자가 된다.
Erickson
1. 이론의 기본과정
· 에릭슨은 기본적으로 생물학적 요인에 의해 발생하며, 성적 및 공격적 충동을 표출 하려 함으로써 동기화 된다는 프로이드의 관점을 받아들인다. 하지만 문학적 요인과 사회적 요인을 무시한 프로이드 이론의 한계를 보강하여, 여러 문화권의 개념 행동 을 분석하고, 심리적·사회

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