개인행동의 특성에 관하여(학습이론)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습의 개념정의
2. 학습의 주요 요소
(1) 행동의 변화
(2) 영구적 변화
(3) 연습과 경험
(4) 강화
3. 학습이론
(1) 행동적 학습이론
(2) 인지론적 학습이론
(3) 사회적 학습이론
4. 행동변화의 전략
(1) 강화이론의 유형
(2) 강화이론의 적용
5. 행동수정

Ⅲ. 결론

본문내용

는 구성원이 달성한 성과를 기초에 설정한 목표와 비교, 평가하여 보상을 제공함 으로써 구성원으로 하여금 바람직한 행동과 성과를 반복 하도록 유도한다.
행동수정은 일반적으로 행동개발 전문가들의 지도 하에 실무관리자에 의하여 실무현장의 업무 수행과정에서 실시되며 구성원의 바람직한 행동개발을 위한 관리자의 꾸준한 노력을 요구한다. 또한 이러한 요건 하에서 행동수정은 많은 조직체에서 생산성과 품질의 향상, 결근율과 사고율의 감소 등 좋은 결과를 많이 거두고 있다.
Ⅲ. 결 론
학습이란 강화된 연습이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 지속적인 행동의 변화과정으로 개인의 행동은 고정되어 있지 않고 일상생활을 통해서도 향상 변화 해 나가고 있기 때문에 개인의 사고와 행동은 모두가 학습을 통하여 형성된다고 볼 수 있다. 이와 같이 학습은 인간의 행동에 결정적인 영향을 미친다. 따라서 현대 경영은 학습관리 방법을 강구함으로써 조직구성원들에게 학습을 통한 행동변화를 시도함으로써 그들이 가지고 있는 의존적이고 비창조적인 특성을 창조적이고, 독립적이며 적극적인 특성으로 변환시키고 그것을 조직의 유효성과 능률에 활용할 수 있도록 하여야만 한다. 또한 외부압력이 없어도 잘못된 행동을 스스로 수정할 수 있도록 자기통제나 자계의 방법을 도입하여야한 하며 무한경쟁 속에서 기업조직이 살아남기 위해서는 벤치마킹을 통한 학습습관을 기르도록 하여야 한다.
참 고 문 헌
조직행동론 정수진 저 삼우사 1997, P58~77
조직행동론 이학종 저 세경사 1992 P121~140
21세기 조직행동 관리론 김석회 저 무역경영사 2004 P68~78

키워드

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