교육과정 운영

본문내용

을 성취하기 위해서는 행 · 재정적인 뒷받침이 필수적으로 따라야 한다.
7. 우리 교육문화의 장점 활용
1) 부모들의 열렬한 교육 애착
우리 교육의 성장의 원동력이 된 것 중 하나가 교육에 대한 학부모들의 뜨거운 열의였다. 우리나라의 부모들은 자신들이 아무리 가난한 처지에 놓여있다 할지라도 자녀만큼은 꼭 대학에 보내겠다는 마음을 갖고 있는 것이다.
지금까지 교육은 사회·경제적 지위 상승에 가장 중요한 역할을 해왔기에 학부모들은 힘든 환경에서도 자녀 교육에 지원을 아끼지 않았고, 자녀들은 이런 부모들의 관심을 져버리지 않으려 노력했다. 이러한 부모의 열렬한 지원과 격려가 계속 이어진다면 우리 교육문화는 계속적인 발전을 이룩할 수 있을 것이다.
2) 교사들의 교육에 대한 헌신
우리 교육은 다른 나라에 비해 수업일수가 많은 편이다. 그럼에도 불구하고, 교사들은 큰 불만을 보이지 않고 학생들을 가르치는 것에서 보람을 느껴왔다. 그 보람을 떠올리며, 교직을 성직으로 여기면서 교사들은 자신들의 불평을 참아왔고, 열악한 교육환경에도 자신보다는 학생 사랑에 더욱 더 헌신하였다.
이렇게, 우리의 교육 현장에는 부모, 학생, 교사가 한 데 어우러져 오늘의 교육을 이끌어 왔었고, 이것이 국가 발전이 원동력이 된 것은 분명하다. 부모들의 교육열, 학생들의 인내와 노력, 교사들의 헌신을 잘 활용하는 것이 제7차 교육과정을 성공적으로 수행할 수 있을 것이다.
-결론-
7차 교육과정이 시행된 지도 벌써 많은 시간이 흘렀다. 그동안에 예상치 못했던 문제점들이 발견되었고, 6차에서 이루지 못한 성과를 거두어 내기도 했다. 그러나 실상은 효과보다 문제점이 더 많은 것이 현실이다. 이 시점에서 우리는 좌절과 비관의 자세보다는 우리가 취할 수 있는 최선의 방법을 찾고, 어떻게 대비해야 할 것인가를 모색해야 할 것이다. 그리하여 문제가 있는 내용은 과감하게 수정·보완할 수 있는 용기를 보여야 할 것이다.
제7차 교육과정을 통하여 우리는 국가적, 개인적 교육력의 낭비를 막고, 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 효율성을 극대화할 수 있는 교육을 기대하고 있는 것이다.
따라서, 제7차 교육과정이 현장에서 성공적으로 시행될 수 있도록 우선, 교사들의 교육과정 개발 능력 향상시켜야 하며, 지식 전수 교육에서 탈피하여 지식 창조의 교육으로 교육관의 전환이 필요하다. 학자들뿐만 아니라 교사들도 끊임없이 질 높은 「좋은 수업」을 개발해야 하고, 우리 고유의 교육 문화의 장점을 살리되, 무분별한 외국 교육의 도입을 경계해야 할 것이다. 더 나아가 국가차원의 행 · 재정적인 지원이 있어야 제7차 교육과정은 현장에서 살아있는 교육과정이 될 수 있을 것이다.
교사들은 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미가 무엇인지 연구하고, 이들의 요구를 반영하기 위하여 부단히 노력해야 할 것이다. 그러한 교사들의 모습이 선행된다면 자연스레 학생들과 학부모들의 태도에도 변화가 일어날 것이다. 교육의 중심적 구도를 이루는 교사와 학생, 학부모간의 협력과 노력이 있는 한 우리교육은 계속적인 발전을 이뤄낼 수 있다.
<참고문헌>
곽병선 외 공동연구(1996). 교육과정 2000 연구개발: 초·중등학교 교육과정 체제 구조안. 한국교육개발원.
교육개혁위원회(1995). 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안: 제2차 대통령보고서.
교육부(1997). 초·중등학교 교육과정 총론 개정안(제7차 교육과정).
황윤한(1996a). 교수·학습 방법의 패러다임적 전환 모색: 객관주의 교육에서 구 성주의 교육으로. 한국교육,

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교육과정,   교육과정 운영방안,   교육학,   수준별교육과정의 문제점