[교육과정][교육과정 특징][교육과정 변천과정][교육과정 자주성][교육과정 개선 방안]교육과정의 정의, 교육과정의 특징, 교육과정의 중요성, 교육과정의 변천과정, 교육과정의 자주성, 향후 교육과정의 개선 방안

소개글

[교육과정][교육과정 특징][교육과정 변천과정][교육과정 자주성][교육과정 개선 방안]교육과정의 정의, 교육과정의 특징, 교육과정의 중요성, 교육과정의 변천과정, 교육과정의 자주성, 향후 교육과정의 개선 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육과정의 정의

Ⅲ. 교육과정의 특징

Ⅳ. 교육과정의 중요성

Ⅴ. 교육과정의 변천과정
1. 교수 요목기(1946～1954)
2. 1차 교육과정(1954～1963)
3. 2차 교육과정(1963～1973)
4. 3차 교육과정(1973～1981)
5. 4차 교육과정(1981～1987)
6. 6차 교육과정(1987～1992)
7. 7차 교육과정
8. 7차 개정 교육과정

Ⅵ. 교육과정의 자주성

Ⅶ. 향후 교육과정의 개선 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

과정의 기준과 내용에 관한 기본적인 사항을 정하며, 교육감은 교육부 장관이 정한 교육과정의 범위 안에서 지역의 실정에 적합한 기준과 내용을 정할 수 있다’로 되어 있다. 3항에서 ‘학교의 교과는 대통령으로 정한다.’고 밝히고 있다. 이하 교육의 자주성 및 전문성과 지방교육의 특수성을 살리기 위하여 제정된 지방자치에 과한 법률(법률 제6216호) 제 22조 6항은 교육과정의 운영에 관한 사항을 관장하도록 하고 있다.
이와 같이 법에 근거한 교육과정의 자주성은 결국 국가에서 최소한 교육과정을 개발해야 함을 밝히고 있음을 알 수 있다. 그러나 국가 수준의 교육과정이 교육부장관에 의하여 개발된다는 것을 재고할 필요가 있다. 물론 교육과정심의회 규정(대통령령 제14920호)에 의거 교육과정 제정에 관한 내용을 심의하도록 하고 있다. 그러나 언제, 누가 교육과정 심의회를 개최하고, 나아가 교육과정 개정에 발의에 대한 주체가 명확하게 규정되지 않고 있다. 사실 지금까지 교육부가 “임의적으로” 교육과정의 개정 여부와 개정 방법을 결정해 왔다고 볼 수 있다.
이런 맥락에서 보면 우리 나라 교육과정 변천에서 보면 미군정 시기와 긴급 조치기를 제외한 교육과정은 국가에서 주도적으로 개정되었다는 사실을 알 수 있다. 이를 좀더 구체적으로 살펴보면 제1차 교육과정과 제2차 교육과정의 개발은 국가에서 제3차 교육과정의 교육과정심의회에서, 제4차 교육과정은 한국교육개발원에서, 제5차 교육과정은 교육과정심의회에서 제6차는 교육부 주도로 교육과정개정연구위원회를 별도로 구성하였으며, 제7차 교육과정은 1995년 교육개혁위원회의 발의로 교육과정이 개정되었다.
Ⅶ. 향후 교육과정의 개선 방안
① 교사의 자질향상
현직 교육활동 통해 교사의 전문성 고취
교육의질은 교사의 질을 능가할 수 없다
② 교육과정의 연구, 개발을 확충
③ 계속적인 교육과정의 평가활동을 전개
④ 장학활동을 통해 교육과정 질 향상
Ⅷ. 결론
교육과정은 사회역사적 산물이다. 아울러 그 밑바탕에는 한 사회의 구성원들이 동의할 수 있는 기본적인 전제가 있다. 해방 이후 오늘에 이르기까지 모두 7차에 걸친 한국의 교육과정 변화과정을 살펴보면 이와 같은 사회적 전제들을 미루어 짐작할 수 있는 요소들을 발견할 수 있다. 잘되었든, 잘못되었든 교육과정의 변화를 불러올 수밖에 없었던 이와 같은 전제들은 교육 문제뿐만 아니라 우리 사회 전체를 지배해왔다. 따라서 교사들은 다른 이론의 여지없이 주어진 교육과정을 가르치는 일에만 전념해왔고, 학부모들이나 학습자들 역시 어떤 이견도 제시하지 않은 채, 전문적인 식견을 가진 학교사회를 믿고 가르치는 대로 순응해 왔을 뿐이다. 교육의 큰 방향이 인간중심의 전인교육을 향하던 때도 있었고, 그것보다는 전체 사회의 발전을 우선하는 경우에도 그 방향이 옳은 것으로 이해해왔다. 맹목적인 반공 이데올로기를 중심으로 교육과정이 편성되었어도 별다른 이의를 제기하지 않았고, 거꾸로 자유 민주주의 체제, 시장경제 원리가 위협을 받아 생존의 문제가 제기된다는 비판을 듣게 되었어도 내어놓고 비판적인 자세를 취하지 않았다.
참고문헌
* 김재춘(1999), 수준별 교육 과정의 이해, 서울 : 교육과학사
* 교육 과정 개선 연구회(1995), 수준별 교육 과정 편성 방안 연구
* 한국 교육 과정 교과서 연구회(1994), 학교 교육 과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사
* 허경철(2001), 제7차 교육과정, 그 성공적 시행을 위한 전제적 이해, 제7차 교육과정의 성공적 시행을 위한 방안 탐색, 창립 3주년 기념 세미나 자료집, 서울 : 한국교육과정평가원
* 황윤한(1995), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연구

키워드

교육과정,   교육개혁,   교육정책,   학교교육,   공교육