교육과정 이론 분류

소개글

교육과정 이론 분류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제4장. 교육과정 분류

제 1절.교육과정 이론의 분류
1. 목표모형과 내용모형
2. 피나 등에 의한 분류(피나, 지루)
3. 아이즈너에 의한 분류

제 2절. 교육과정 조직 유형
1. 분과주의적 조직과 통합적 조직
2. 논리적 조직(학문중심)과 심리적 조직(학습자 중심)

제 3절. 교육과정 실행상의 분류
1. 표면적 교육과정
2. 잠재적 교육과정
3. 영의 교육과정

본문내용

과정이 따라야 하는 논리
① 문제 상황에서 암시가 일어남
② 혼란스러운 문제 상황을 지적으로 정리하여 문제를 명료화
③ 문제해결을 위한 가설을 수립
④ 가설을 확인하기 위한 추리작용을 진행
⑤ 가설을 구체적 행동이나 실험, 증명 등을 통해 확인
- 사고의 과정이 합리적이며 반성적일 때 우리의 사고는 논리적이다.
제 3절
교육과정 실행상의 분류
1. 표면적 교육과정
▶ 학교가 본래 가르치려고 계획하고 의도한 교육과정
▶ 공식적(official), 형식적(formal), 외현적(overt) 교육과정
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
▷ 학교가 의도하지 않았음에도 학교생활 동안 학습자가 은연중에 배우게 되는 것
▷ 숨은, 비공식적, 비형식적, 내현적 교육과정
2) 잠재적 교육과정의 내용
▷ 흥미, 태도, 가치관, 신념, 그리고 도덕적인 측면에 영향을 미친다.
3. 영의 교육과정
▶ 존재하지 않는 교육과정, 즉 학교가 가르치지 않는 부분을 지적하는 교육평가
▶ 영의 교육과정을 규명할 때 고려해야 하는 두 가지
① 학교가 강조하는 지적 측면과 학교가 무시하는 지적 측면
② 학교가 가르치고 있는 내용이나 교과 영역과 가르치지 않는 내용이나 교과 영역

키워드

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