목차
1. 학습 내용의 조직
2. 학습이론
3. 나선형 교육과정
4. 유아과학교육에 주는 시사점
참고문헌
2. 학습이론
3. 나선형 교육과정
4. 유아과학교육에 주는 시사점
참고문헌
본문내용
보상을 받아야 함. 브루너는 교사와 아동이 같은 주제를 되돌아 다시 생각하고, 깊이 이해하도록 한다고 함. 따라서 이러한 교육과정이 나선형으로 구성이 되어 있다고 함.
촉진(acceleration)을 통해 학습을 효과적으로 발전시킴. 브루너가 특히 중요하게 생각하는 것은 결과가 아니라 과정이다. 교사는 과정에 아동이 개입하도록 충분한 노력을 해야 함.
4. 유아과학교육에 주는 시사점
브루너가 과학교육에 기여한 점은 발견학습임. 그는 발견학습이야말로 아동들 자신의 행동과 마음을 통해서 스스로 지식을 획득하는 것이라고 믿고, 이를 통해 아동들이 얻을 수 있는 장점 4가지를 들었음. 첫째, 발견학습은 아동들의 지적 능력을 증진시킴. 둘째, 발견학습은 외적 보상을 내적 보상으로 바꾸어 줌. 셋째, 아동들은 발견과정을 통해 발견하는 방법과 그 속성 또는 탐구적 발견법을 학습하게 됨. 넷째, 발견학습은 아동들의 기억을 회상하는 데 효과적임.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013
촉진(acceleration)을 통해 학습을 효과적으로 발전시킴. 브루너가 특히 중요하게 생각하는 것은 결과가 아니라 과정이다. 교사는 과정에 아동이 개입하도록 충분한 노력을 해야 함.
4. 유아과학교육에 주는 시사점
브루너가 과학교육에 기여한 점은 발견학습임. 그는 발견학습이야말로 아동들 자신의 행동과 마음을 통해서 스스로 지식을 획득하는 것이라고 믿고, 이를 통해 아동들이 얻을 수 있는 장점 4가지를 들었음. 첫째, 발견학습은 아동들의 지적 능력을 증진시킴. 둘째, 발견학습은 외적 보상을 내적 보상으로 바꾸어 줌. 셋째, 아동들은 발견과정을 통해 발견하는 방법과 그 속성 또는 탐구적 발견법을 학습하게 됨. 넷째, 발견학습은 아동들의 기억을 회상하는 데 효과적임.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013
키워드
추천자료
- 브루너의 발견적 교수-학습이론
- 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교육과정 재구성, 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교과중...
- [과학]고등학교 과학과(과학교육)의 성격과 목표, 고등학교 과학과(과학교육)의 내용과 선택...
- 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 실태, 초등학교 3학년 과학과(과학교육) 지도중점과 지도내...
- 브루너의 교수학습이론
- 중학교(중등) 과학교육(과학과) 교육실태, 중학교(중등) 과학교육(과학과) 심화보충학습과 교...
- 국어과(국어교육)의 지역화학습, 과학과(과학교육)의 지역화학습, 사회과(사회교육)의 지역화...
- 초등학교 과학과(과학교육)의 지도방향, 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습방법, 초등학...
- 초등학교 과학과(과학교육)의 특징과 목표, 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습지도, ...
- [학습평가][교육평가]수학과(수학교육)의 학습평가, 과학과(과학교육)의 학습평가, 도덕과(도...
- [특수교육] 특수교육 모형 정리 {역할놀이 수업모형, 가상체험 학습 모형, 탐구학습 모형, 토...
- 브루너의 발견학습이론
- 유아 과학교육에 필요한 탐구과정(관찰, 분류, 측정, 예측, 토의, 자료수집 및 해석)
소개글