[교육심리] 학습자의 개인차-창의성 PPT자료

소개글

[교육심리] 학습자의 개인차-창의성 PPT자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

★창의성
정의
구성요인
창의성 훈련

★사회경제적 지휘와 성차

★개인차의 교육적 함의
창의성 교육적 적용
사회경제적 지위와
성차의 교육적 함의
창의성의 구성요소
창의성 훈련방법
사적적 지위와 성차
창의성의 교육적 적용
창의적 교육의 사회적 필요성
창의성의 후천적 계발 가능성
창의성을 촉진하는 교사들의 특징

본문내용

★Guilford
창의성의 요인으로 유창성과 융통성 그리고 독창성의 세 가지를 제시
유창성 - 특정한 상황에서 가능한 많은 양의 아이디어를
산출해내는 능력           
융통성 - 고정적인 사고방식이나 시각 자체를 변화시켜
다양한 해결책을 찾아보는 능력
독창성 - 기존의 것에서 탈피하여 참신하고 독특한
아이디어를 산출하는 능력
★창의성 훈련
Osborn 의 브레인 스토밍 (Brain Storming)
일정한 테마에 관하여 회의형식을 채택하고, 구성원의 자유발언을
통한 아이디어의 제시를 요구하여 발상을 찾아내려는 방법.
적용절차
단계1. 6∼12명의 구성원으로 이루어지는 그룹을 선발한다.
단계2. 리더와 기록원을 선발한다.
단계3. 브레인 스토밍 회의를 시작하기 전에 리더가 문제를 정의한다.
기록원은 이것을 기록한다.
단계4. 리더는 브레인 스토밍에 대한 개략적인 설명을 하고 중요한 규칙들을 설명한다.
(뒷부분의 네 가지 법칙)
단계 5. 그룹의 구성원들은 문제에 대한 해결책을 제시한다.
단계6. 기록원은 아이디어가 나오는 즉시 기록한다.
단계7. 아이디어가 충분히 나왔으면 아이디어에 대한 평가를 한다.
★전체내용 본문내용 참고★  

키워드

사회경제적 지위,   성차별,   개인차,   창의성의 정의,   Guilford,   Perkins,   Osborn,   브레인 스토밍