특성화 학교(대안학교)

소개글

특성화 학교(대안학교)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 대안학교의 설립, 운영 실태
1) 대안교육(학교) 운동의 태동과 전개
2) 대안학교의 현황
3) 대안학교의 운영 실태
4) 대안학교의 이념

2. 외국 대안학교의 교육과정

3. 우리나라의 대안학교 프로그램 및 학교특성
가. 전일제 학교형
나. 주말 및 계절 프로그램형
다. 방과후 프로그램형
라. 혼합(주말, 방과후,계절) 프로그램형
마. 기타

본문내용

쓰기 등의 프로그램이 있다.
열린배움터
고수동굴 탐험(동굴탐험대), 세계문화탐방(일본).
파랑새열린학교
계절학교 식에서 탈피, 꾸준히 주중주말 프로그램을 실시하고 있는데 천문학교역사학교 등 주중 프로그램도 호응이 높다.
농사체험낚시체험극기훈련탐조여행토종을 찾아서 등의 프로그램을 연중 운영하고 있다.
경기도 일영에 대안학교를 설립하고 파랑새 천문대와 다물역사문화학교도 함께 열 계획.
한국역사문화학교
문화유적지 탐사가 주 활동.
따로 또 같이 만드는
학교
여름 프로그램(열린 문화학교) 프로그램: 사진찍기, 비디오제작, 도자기교실, 연극 등 다양한 문화적 체험을 시도. 다큐멘터리, 드라마 등을 제작하면서 동료애를 배우고 제작된 프로그램 감상 및 매체비판 시도.
매주 토요일 주말 프로그램 진행. 주말을 이용 공동캠프 운영. 역할극, 가면놀이등 인간관계 훈련.
다. 방과후 프로그램형
학교명
프로그램 및 학교의 특성
공부방
인간과 사회에 대한 신뢰와 가치관을 갖게하는 인성교육:상담활동, 자연학습, 감수성훈련, 자치회. 창조력을 발휘하며 열등의식을 극복하게 하는 학습: 학습지도, 숙제지도.
학예발표회 공동체적 인간교육: 인간관계 훈련, 각종 공동체 놀이 등
꽃우물학교
요일별 프로그램 운영 :
마을지킴이교실(월), 미술교실(화), 맥가이버교실(수), 농사교실(목), 연극교실(금)
여럿이 함께 만드는
학교
교과, 창의력, 컴퓨터, 음악, 미술, 체농, 체험, 심성계발, 생활교육
라. 혼합(주말방과후계절) 프로그램형
학교명
프로그램 및 학교의 특성
다물자연학교
자연관찰, 곤충교실, 도자기 교실 등 체험학습 위주.
민들레만들래
교사라는 말대신 삶의 본보기, 활동의 조정자라는 의미로 ‘언니’, ‘아재’라는 표현 사용, 아이들을 중심에 놓고 모든 교육활동을 자연, 자유, 자치의 측면에서 계획하고 실천, 평가. 자연, 자유, 자치를 추구하는 자치공동체
부산 창조학교
학기중에는 방과후 프로그램만 운영하고 방학중에는 여름캠프 및 여름특강 개최. 여름 캠프 프로그램: 시장조사, 우체국 견학 등 지역사회공부, 벽화꾸미기, 작은마당꾸미기 등 공동체의식 기르기, 엄마의 하루 대신 갈아보기, 가족신문만들기 등
여름특강 프로그램: 단소민요반, 만화교실, 연극교실 등
체험을 통한 글쓰기, 과학실험교실, 단소교실, 독서교실 등 4개 과정을 운영, 방학때는 성교육, 찰흙, 판화, 만화, 명상, 연극 등의 프로그램 운영.
이 학교의 가장 큰 특징은 어린이와 어머니가 두학교-어린이 창조학교와 어머니 창조학교에서 함께 배운다는 점. 따라서 서로 유기적인 관계를 갖고 있다.
입학생들의 성격겁사를 통해 성향을 파악하고 심성을 강화하는 프로그램을 진행.
가정교육, 생활운동, 학교사회 참여운동, 지역 생활운동 전개.
성남 창조학교
생협주부들이 학교운영, 교육내용 선정, 교사 역할까지 모두 맡음.
거꾸로 생각해보기, 전통놀이 이용하기, 체험을 통한 조사 등의 교육원칙에 따라 쑥캐기, 야탑천 상류의 수생곤충 관찰, 신문 사진으로 이야기 구성하기 등의 프로그램 진행,
학기중에는 학년별로 1주일에 하루씩 창조체험교실과 과학교실을 운영.
방학 때는 1주일 씩 계절캠프를 연다.
자유학교를 준비하는 모임 ‘물꼬’
방과후 프로그램으로 글터, 그림터, 연극터가 있다. 자율적으로 배우는 수업.
일요일마다 박물관, 국립극장, 전쟁기념관 같은 곳을 찾는 들공부
2004년 충북 영동에 ‘자유학교’를 설립하려고 준비증이며 1997년부터는 충북 영동군 상촌면 대해리에서 계절학교를 열고 있음.
마. 기타
학교명
프로그램 및 학교의 특성
공
동
육
아
튼튼어린이집
우리어린이집
날으는어린이집 열리는어린이집
재미난어린이집
강서­
양천공동육아
신나는어린이집
씩씩한어린이집
기존의 어린이집, 놀이방, 유치원과는 달리 조합원들의 출자금으로 설립되어 주민 자치적으로 운영하는 새로운 형태의 보육시설.
아이들이 장애정도, 부모의 혼인상태, 성별, 지역, 계층 등의 모든 사회, 문화, 경제적 차별과 불평 등을 극복하고 함께 자랄 수 있는 공동체적 육아방식.
나들이를 통한 자연학습과 사회학습. 자연친화 교육, 창의력 탐구심 배양
공동체적 생활에서의 인간관계를 중시.
꾸러기학교
신앙공동체를 교육의 장으로 하여 대화교육과 자연학습 교육
문화쉼터(사랑마을)
Ⅲ. 특성화고등학교(대안학교)의 교육과정대중가수의 공연이나 인터넷 교육등청소년들의 관심사를 공유하며 건강한 취미와 여가를 가꾸는데 도움.
정규 프로그램: 뮤직비디오(수요일), 주간명화(목요일), 청소년 소공연 및 발언대(금요일), 청소년문화예배(일요일)
계절기행학교 ‘전쟁과 평화학교’
비상구가 없는 환경속에서 탈출하고 싶은 아이들의 심정을 이해하고 문화적 접근을 시도.
배움의 숲
(민들레 학림)
교사교육강좌-몸을 살리는 문화, 슈타이너 워크샵, 주제체험학습 실제로 해보기 등
토요 교육문화강좌(민들레 사랑방)
2000년 1월 교사양성과정(교육영역, 생활영역, 영성영역) 운영 계획.
교육영역-교육에 관한 지식을 체험하기. 교육의 여러 이론과 실습, 발달단계와 기질 론, 아이들 노래, 선그리기, 글씨쓰기, 시 암송, 이야기하기, 감각놀이, 동식물의 생태, 자연현상과 생활과학, 미학 등
생활영역-생활문화 만들기와 자립력 높이기. 생활습관 바르게 고치기, 힘든 일 하기, 청소정돈, 몸놀림, 대화와 토론, 채소가꾸기, 목공예, 바느질,, 교육통화, 공동체에서 할 일 등
영성영역-머리, 몸, 마음, 영성이 통전된 수련. 자신을 사랑하기, 고전독서, 명상과 수 련, 단식, 고독여행, 관계맺기 등
예은청소년문화쉼터
자유롭다. 틀에 맞춘 교육프로그램이 없다.
오전 10시부터는 지역 문맹주부들을 대상으로 하는 여성학교가 열린다.
책마을 유치원
문제해결의 적극적인 과정의 체험을 위해 프로젝트 수업을 시도
함께 크는 우리
(가족도서관)
회원제 <가족도서관> 운영, 나눔지 <함께크는 우리> 발간, 공동체 교육프로그램-우리교육을 생각하는 모임, 그림책을 읽는 엄마들의 모임, 삶을 가꾸는 글쓰기 모임, 좋은 비디오 함께 보기, 아이들과 함께 책 읽기, 문화공간 찾아가기, 주제별 교육 강좌 개설, 교육 문화행사 기획- 운영

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