교육과정탐구 탐구과제

목차

1. 서론

2. 본론
1. 목표모형과 내용모형
2. 형식도야에서 생활적응 교육, 듀이, 학문 중심에 이르기 까지
3. 펼쳐진 교육의 과정 - 목적에서 내용, 방법, 모형, 그리고 현실

3. 결론

본문내용

읽는 과정이 힘겨워서 그랬는지 정리가 끝나면 교육과정 전 field를 아우르는 사람이 될 수 있을 것이라 생각했는데 위대한 꿈이 완전히 꿈으로 끝났다. 그래도 아직은 실수가 인정되는 탐구자의 신분이란 것이 다행일지도 모르겠다. 함께 하는 탐구자들 또한 최소 자발적인 의지를 갖고 했을 것이라 믿고 내가 가졌던 고찰을 나누어보고 싶다. 언제나 교육의 최대 효과는 자발성에서 출발하니까.
현실과 관련하여 나름대로 내린 결론을 제시해 본다. 우리의 실제 현장 교육을 생각했을 때 내용 모형이 교육과정의 상위 목적을 정하고 있고 목표 모형과 그 외 위계 이론 등이 단위 수업의 내용과 활동을 결정하는 형태라고 생각한다. 분명 국가 수준의 해설서를 읽으면 탐구력, 문제 해결력 등 다양한 지적 아이디어가 나오지만 각론에선 찾아보기 참 어렵다. 대신 위계 있게 체계적으로 정리된 교수 학습 과정을 해석하다보면 해당 지적 아이디어를 어렴풋이 떠올릴 수 있는 체제이다. 문제도 많고 해결해야 할 부분도 많지만 이 정도쯤은 성공한 것 아닐까 생각해본다.
교육이란 분야가 가치중립적인지 가치지향적인지는 굳이 논하지 않아도 자명한 문제이다. 그럼에도 불구하고 상당히 오랜 기간 심도 있는 논쟁으로 끊임없는 대립 구도를 걸어온 것은 분명 두 입장 모두에 그 나름의 의미가 있어서 이다. 너무 많은 욕심인지 모르겠지만 이렇게 구구절절 두 입장을 설명하지 않고도 교육을 한 마디로 설명할 수 있다면 좋겠다. 많은 사람과 생각이 얽혀있어 쉽지 않은 일임을 잘 알고 있다. 그럼에도 불구하고 꿈을 꾸어 보고 싶다. 교육을 한 마디로 설명할 수 있다면.

키워드

교육과정탐구,   이홍우,   탐구