초등교육 경영의 특징 및 실태와 개선점

소개글

초등교육 경영의 특징 및 실태와 개선점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 초등교육 경영의 특징
<교육 경영의 성격>
<초등교육 경영의 특징>

3. 초등교육 경영의 실태와 개선점
<초등학교에 내재한 문제>
<초등교육에 내재한 문제의 개선 방향>

4. 결론

본문내용

을 개발하고 이를 바탕으로 한 자아실현을 통하여 인간화 교육으로 나아가고, 무엇보다도 지금까지 교육 활동에 대한 교육 현장의 자발적 반성으로 주입식 획일화 교육 일변에서 다양화 개성화를 추구하며 교육의 질과 효율성을 증대시키는 것이 열린 교육의 목적이라 하겠다.
4. 결론
우리 나라의 초등교육 경영은 긍정적인 면보다 부정적인 면이 많았다. 그러나 우리들은 부정적인 면을 주로 교육경영의 체제 또는 형식적인 면에서 들추어 보았고, 교육경영을 교육목적과 더불어 그 실태, 문제점 등에 대해 비판적으로 검토하고 개혁을 구사하려는 의사는 형식에 불과한 것으로 생각된다. 본론에서 제기된 초등교육의 자율적 운영을 위한 학교 공동체 구축은 교육 경영에 학생, 학부모가 적극 동참할 수 있고, 교사가 한 학교에 귀속되어 폐쇄적인 학급경영을 담당하는 것보다 원활한 학교간의 교류로 학교가 더욱 개방적이고 활발한, 살아 있는 교육의 장으로서의 역할을 수행할 수 있도록 도와준다. 교육경영의 개선은 교육의 인간화와 사회의 민주화를 촉진하는데 봉사하는 것이 되어야 할 것이다. 이러한 봉사를 충실히 수행하기 위해 교육 경영 개혁이 구상되고 실천화하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 어린이 인터넷이 더욱 활성화 되고 있다. 학교 경영도 이제 학교 내에서만 수행할 것이 아니라 타 학교와 또는 다른 나라와 원활한 교류를 통해 이루어져야 한다. 이상적 교육 경영은 교과적 지식을 아동들에게 가르칠 뿐 아니라 아동의 인격 및 생활 지도를 잘하고 지역사회의 혁신적 변화에 능동적으로 이바지하는 이를테면 전인교육을 행할 수 있는 전면적으로 조화 있게 발달된 조직이다.
이러한 이상적 교육 경영을 건설하기 위해 우리는 시야를 넓혀 열린 교육을 구축하고 각 학교의 개성적 능력을 창출하고 그 정보를 서로 교류함으로써 21세기의 꿈나무인 아이들의 미래를 건설적이고 무한한 가능성이 창출되게 도와 열린 사회로 나아가야 할 것이다. 또한 교육이 그 자리에서만 맴돈다는 불신을 벗어 근본 교육목적부터 바르게 세워 참다운 기초 교육의 역할을 수행할 수 있도록 개혁 방안을 확립하여 수행되어야 할 것이다.
▷참고 문헌
이병진, 초등교육학 개론, 모음사, 1992
임재원, 교육 개혁안 이렇게 달라졌다. 시간과 공간사. 1988
김명환 외. 교육행정 및 경영. 경설 출판사. 1996
최희선. 학교, 학급 경영 , 경설 출판사. 1995
심진구, 초등교육과 교사. 교육과학사 1986

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