행사기획안_시장놀이

목차

1.유래와 교육적 의미
▷시장놀이의 유래
▷시장놀이의 교육적 의미

2.계획 및 준비

3.진행

4.평가

5. 사후활동계획

본문내용

사고 싶은 물건을 골라 사도록 합니다.
- 유아가 너무 한 곳에 몰리지 않도록 하고 참여하지 않는 유아가 있는지 확인합니다.
- 교사(열매반)는 유아들의 활동을 사진을 찍어 둡니다.
- 시장놀이 후 각자 유아들은 사진이 산 물건을 담은 쇼핑백(장바구니)를 교실로 돌아와 선생님께 제출하고 이따가 하원할 때 집에 가져갈 것이라고 말하고 엄마 아빠가 오늘 유아가 산 물건에 대해 말씀드리라고 합니다.
- 유아들을 손을 씻고 점심을 먹으러 갑니다.
4.평가
- 준비물은 잘 챙겼는가?
- 유아들은 무엇을 경험하였는가?
- 모든 유아들이 자유롭게 다 참여하였는가?
- 질서를 지키도록 지도 하였는가?
- 교사들 간의 협력 작업은 잘 이루어졌는가?
- 유아들이 자신이 필요하거나 가족이 필요한 물건을 샀는가?
(불필요한 물건을 사지는 않았는가? 예를 들어 맞지 않는 신발이나 옷 등)
- 물건이 부족하지는 않았는가?
5. 사후활동계획
- 오후 대소집단 활동에서 오늘 자신이 산 물건이 무엇인지 이야기를 나누는 시간을 갖 습니다. 물건을 산 이유를 말하고 꼭 필요한 물건만 샀는지 이야기를 나누어 보고 또 어떻게 사용하는 것인지 또 어떻게 사용할 것인지 이야기를 나누어 봅니다. 시장놀이를 하면서 어려운 점을 이야기 해 보고 나중에 엄마랑 또는 혼자서 심부름을 갈 때 잘 할 수 있을지 이야기를 나누어 봅니다. 또 돈을 사용하면서 거스름돈은 잘 받았는지 생각해 보게 하고 마지막으로 꼭 필요한 물건만 사야 한다는 것을 강조합니다.
- 다음날 조형 활동 시간에 했던 시장놀이를 통하여 재미있었던 기억을 그림으로 표현해 보도록 합니다.

키워드

장시(場市)·장(場)·장문(場門),   시장놀이의 교육적 의미,   교사들의 역할 분담,   시장놀이의 유래