수업의 개념

소개글

수업의 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습의 정의

2. 교수(지도)의 정의

3. 수업의 정의

본문내용

중점을 두는 것으로 교수를 수업보다 포괄적인 것으로 보고 있다.
수업이 교육과정, 교수 그리고 학습과의 관계로 설명할 수 있다.
A
교육과정
D F
G
B C
교수 E 학습
교육과정, 교수, 학습과의 관계도
이 그림에서 A부분은 교육과정에만 명시되어 있을 뿐 교수나 학습이 이루어지지 않은 부분이다. B부분은 교육과정에 명시되지 않은 것을 교사가 교수활동은 하였으나 학습자는 학습하지 않은 부분을 말한다. C는 교육과정에 명시되어 있지 않고 교사가 교수활동도 하지 않았으나 학습자가 학습한 부분으로 ‘잠재적 교육과정’ 이라 한다. D는 교육과정에 의해서 교수 행위가 있었지만 학습 하지 못한 것이다. E는 교육 과정에 명시되지 않았으나 교수활동을 통해 학습한 것이다. F는 교육 과정에 명시되었으나 교수를 하지 않았는데 학습자가 학습한 것이다. G는 교육과정에서 명시된 것을 교수활동을 통해 학습자가 충분히 학습한 것을 나타내며 ‘수업’이라 한다. 학교 교육에서 가장 바람직한 형태는 G부분의 면적이 상대적으로 크게 하는 것이다.
결국 수업이란 학습자가 교육과정에서 의도한 지식, 기능, 태도 등의 학습력이 보다 효율적으로 신장될 수 있도록 내부적, 외부적 환경을 체계적으로 조성하는 과정이라 볼 수 있다.
참고문헌...
이무근, 김재식, 김판욱 (2005), 실기교육방법론, 교육과학사, p82~86
김신곤, 김준규, 권기, 최혜란 (1999), 실기교육방법 탐구, 학지사, p47~50
백정현, 한옥주 (2004), 실기 교육 방법론, 정익사, p14~22
김민환(1997), 실제적 교육방법론, 양서원, p32~41

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