교육행정 및 교육 경영- 교육기획론

목차

Ⅰ. 교육기획의 개념
1. 기획제도의 발달과 교육기획
2. 교육기획의 개념

Ⅱ. 교육기획의 원리와 유형
1. 교육기획의 원리
2. 교육기획의 유형

Ⅲ. 교육기획의 과정
1. 목표설정의 단계
2. 현황분석 단계
3. 기본전제의 설정단계
4. 대안의 탐색과 비교단계
5. 최종 행동대안의 채택단계
6. 기획의 집행과 후속기획

Ⅳ. 교육기획의 접근방법
1. 사회수요 접근방법
2. 인력수요 접근방법
3. 수익률 분석 접근방법
4. 국제비교 접근방법
5. 미래 예측기법

Ⅴ. 교육기획의 의의와 문제점
1. 교육기획의 의의
2. 교육기획의 제한점
3. 교육기획 제도의 개선방향

본문내용

석 할 경우 가장 문제되는 것은 응답자의 신뢰도
익명으로 답할 경우 문제 더욱 심각
ⅳ) 통계 처리된 결과에 대한 야합ㆍ조작 의혹 제기 위험
Ⅴ) 질문지 회수율이 낮아 다음 단계로의 진행에 어려움
3) 인과관계분석
① 인과관계분석이란?
ⅰ) 시계열 분석처럼 X, Y 두 개의 변수만이 아니라 여러 변인들 간의 관계, 특히
독립변수와 종속변수 사이의 인과관계를 분석하여 그 함수 관계 또는 모형을
기초로 미래를 예측하는 방법
ⅱ) 시계열 분석도 넓은 의미에서 시간을 독립변수로 하는 인과분석방법
② 인과관계 분석방법
편상관관계(partial correlation)/ 중다상관관계(multiple correlation)/ 중다회귀분석 (multiple regression analysis)/ 중회귀관계(canonical regression)
③ 장점: 고려되는 변화 요인이 많아 예측의 타당성이 높음
④ 단점: 고려되는 변화 요인이 많음으로 해서 실제 함수관계의 설정이나 자료 수집이 어려움
Ⅴ. 교육기획의 의의와 문제점
1. 교육기획의 의의
① 교육정책 수행과 교육행정에 있어 안정을 기할 수 있음. 교육정책의 일관성, 미래교육에 대한 목표와 방향성을 가지고 교육행정을 할 수 있음
② 교육행정 및 교육경영의 효율성을 높임. 최적의 대안으로 경제적 효율성도 높이고 목적과 수단을 합리적으로 연결시켜 행정활동의 합목적성과 타당성을 높임
③ 교육재정을 합리적으로 배분하는 기능. 교육투자효과를 극대화하도록 배분하는 것이 핵심적 기능
④ 변화를 예견하여 능동적으로 대처, 변화를 창의적으로 계획하여 발전 촉진
⑤ 계획 실천 후에 평가 내지 심사분석 결과를 토대로 목표 수정이나 진도 조정이 가능(통제-활동이 계획과 일치되도록 확인하는 기능)
2. 교육기획의 제한점
① 미래예측의 곤란과 정보 자료의 부족. 전제나 가정의 불완전성은 행정가의 예견능력 한계일 수도 있으나 예측의 기초 자료의 불완전과 부적당에서 기인할 수도 있음.
② 일단 세운 교육계획의 변경이 어려워 교육행정의 경직화 초래. 이해집단이 다양하며 투자도 장기적이라는 점에서 어려움
③ 교육목표 달성하는 최적의 대안 선택이 어려움. 교육목표란 계량화가 곤란한 내용이 많음. 교육의 민주화와 교육운영의 효율성 간의 조화를 위한 타협과 절충도 어려움.
④ 많은 비용 소요, 장기적인 투자효과 때문에 단기적 효과를 고려하는 입장에서 적용하기 어려운 계획안이 많음. 교육투자의 비교우위를 입증하여 국민적 합의를 얻는 것도 어려움.
⑤ 관련 이해집단의 이익을 고루 반영하는 합리적 절차가 좋으나 사회적 정치적 압력에 의해 변경되거나 실행되지 못하는 경우도 종종
⑥ 계획이 세부적이고 집권적 형태일수록 개인의 창의성 및 자율성이 위축될 수 있음.
3. 교육기획 제도의 개선방향
(1) 문제
① 교육기획 업무관리를 위한 통계조사 전담기구의 미비
② 교육기획업무에 종사하는 사람들이 비본질적 기획업무에 종사
③ 기획담당 인력에 대한 관리가 잘 이뤄지지 못함
④ 교육기획업무가 다소 형식적
⑤ 각종 자문위원회의 활용이 형식적이어서 성과를 거두지 못하고 있음
⑥ 장기종합교육계획을 계속 수정보완발전시키기 위한 조직과 기구가 미비
(2) 개선방향
① 교육내적인 부분간의 연계성뿐만 아니라 경제사회문화 등 교육 외적 요인과의 종합적 발전 도모
② 국가-지역-학교 교육기획 간의 밀접한 연관성을 위해 각 수준별 기획을 위한 조직 및 전문가 확충
③ 담당 부처의 정확한 통계와 과학적인 조사를 통해 정책 수립, 행정 관리가 이뤄져야함
④ 교육기획담당자들이 본질적인 업무에 종사할 수 있도록 여건정비, 인사관리체계의 합리화 도모를 통해 전문성 증대
⑤ 다양한 이해집단의 요구가 수렴되도록 기획절차의 합리화 및 개방화(민주화) 도모
⑥ (단기적 전망위주의 졸속 기획 지양) 장기적인 종합교육계획 바탕으로 중기, 단기계획 수립
⑦ 재정적 지원과 집행이 연결되어 실천 가능하도록 기획과 예산 기능을 통합
⑧ 교육계획의 주기적인 평가 및 모니터링 기능 강화를 통해 교육에 대한 책무성 제고
<참고 문헌>
1. 이욱범. 교육기획론. 서울 : 문음사, 2003.
2. 신중식. 교육행정ㆍ경영론. 서울: 교육출판사. 2001.
3. 김명한. 박종열. 교육행정 및 학교경경. 서울: 형설출판사. 2001.
4. 박병량, 주철안. 학교ㆍ학급경영. 서울: 학지사. 1999.
5. 장원동. 교육행정 및 교육경영. 서울: 상조사. 2004.
6. 조남두 외 6인, 교육행정론, 원미사, 2006.

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