고육행정 및 교육경영 지도성론

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고육행정 및 교육경영 지도성론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 지도성의 개념과 의의
1. 지도성의 개념
2. 지도성의 의의

제 2절 지도성에 대한 접근 방법
1. 특성적 접근
2. 행동적 접근
3. 상황(적응)적 접근
3절 새로운 지도성 이론
1) 전통적인 접근과의 구별
2) 카리스마적 지도성
3) 변혁적 지도성

본문내용

수 있다는 점을 간과
3) Reddin의 3차원 지도성 효과 모형
(1) 지도자의 행동 유형인 관계성 차원과 과업차원에 효과성 차원을 추가하여 지도성 유형 상황의 요구효과성을 통합하여 3차원 지도성 이론을 제시
(2) 과업지향성- 지도자가 조직의 목적 성취하기 위해 자신과 구성원의 노력을 지지하는 정도
( )- 지도자가 구성원의 사상 존중하고, 감정 고려하며, 상호 신뢰하는 인간적 업 무관계를 갖는 정도
(3) 지도성의 기본 유형
(4) 지도성의 효과 여부를 결정하는 기본 요소
①과업수행 방법과 관련된 기술 ②조직행동에 영향을 주는 조직철학 ③상급자와의 관계 ④동료와의 관계 ⑤하급자, 부하직원과의 관계
(5) 지도성 유형
기본적 지도성 유형
보다 효과적인 지도성 유형
보다 비효과적인 지도성 유형
1. 통합형
(관계+과업+)
지휘관형: 부하 직원에게 동기를 부여하고 높은 표준을 설정한다. 개인차에 관심을 두고 팀 접근방법 선호
타협가형 : 부당한 압력에 지나치게 영향을 받는 보잘 것 없는 의사결정자, 당장의 제약과 문제에 너무 쉽게 굴복
2. 분리형
(관계-과업-)
관료형: 공명정대하고 규칙과 규정을 성실히 수행하는 자
방임자형: 무관심하고 때로는 남의 일에 간섭하며, 책임을 포기하는 자
3. 집중형
(관계-과업+)
선한 군주형: 해야 할 일을 알고, 적개심을 유발하지 않으면서 그것을 효율적으로 하는 역동적이고 능동적인 추진자
독재자형: 무감각하고 고압적이며 완고하고 타인을 불신하며, 단지 현안문제에만 관심 가진 자
4. ( )
(관계+과업-)
교육자형: 타인을 신뢰하는 온화한 인간이며, 타인의 개인적 발전에 관심을 가진 자
선교사형: 기본적으로 조화에 관심을 두며, 조직이 목적 없이 표류하는 동안 선의를 전도하는 자
4) Hersey와 Blanchard의 지도성 이론
(1) Reddin의 3차원 지도성 효과이론을 확장하여 새로운 상황적 지도성 이론으로 조직 구성원 의 성숙 수준을 고려하여 효과적인 지도성 유형
(2) 지도성 이론의 주요 내용
지도자의 과업행동 - 구성원들에게 무슨 과업을 언제 어떻게 수행해야 할 것인가를 지시 하는 일방적 의사소통을 중심으로 이루어짐
지도자의 관계행동 - 구성원들에게 사회정서적인 지원을 제공하고 동기를 부여하는 쌍방적 의사소통을 중심으로 이루어짐
조직구성원들의 성숙수준
1 직무성숙
직무를 행할 수 있는 능력으로서 과업을 수행하기 위한 지식과 기능
2심리적성숙
어떠한 일을 행하고자 하는 동기나 의욕과 관련되며, 일에 대한 애착과 헌신
1 지시형(높은 과업행동과 낮은 관계행동)
직접적이고 지시적인 행동의 요구
2 설득형(높은 과업행동과 높은 관계행동)
과업수행방법에 대한 친절한 지도가 요구
3 참여형(낮은 과업행동과 높은 관계행동)
동기나 사기를 높이기 위해 협력적으로 필요한 의사소통을 하는 참여적 지도성이 효과적
4( )낮은 과업행동과 낮은 관계행동)
책임능력과 의지 있어, 위임적 지도성 유형
(3) 조직 구성원의 성숙수준 분류
(4) 기여 - 지도자-구성원의 행위를 통찰하는데 가치가 있으며, 상황을 진단하고 상황의 요구 를 충족시킬 수 있는 지도자 행위를 채택할 전략을 개발
3절 새로운 지도성 이론
1) 전통적인 접근과의 구별
지도자는 영감적이고, 상징적이며, 덜 합리적인 성격의 행동을 보여주는 의미 관리자
지도자는 영감을 주는 지도자의 비전에 대해 조직 구성원들이 보여주는 정서적 반응을 중 요하게 본다
카리스마적 이론들과 변혁적 이론들은 조직 구성원들과 접촉하는 하위급 수준의 지도자에 초점을 두기 보다는 상위급 수준의 지도자들에 초점을 두는 경향이 있다
2) 카리스마적 지도성
(1) 카리스마 - 다른 사람들의 신념, 가치, 행동, 성취에 대해 강하고 확산적인 영향력을 행사 할 수 있는 지도자의 능력
(2) 인성적 특성
성취지향성 창의적이고 혁신적이며, 영감적으로 되려는 강한 경향성 높은 수준의 에너지와 참여 ④자신감 ⑤권력을 도덕적이고 합당하게 사용하는데 대한 관심과 결부된 사회적 영향력에 대한 강한 욕구 ⑥높은 수준의 참여와 모험 성향 ⑦하급자들에 대한 지원적이고 사회적으로 민감하며 배려하려는 경향성
(3) 행동적 특성
①미래 비전 제시 ②인상관리 ③자기희생 ④개인적 모험 감수 ⑤하급자들이 모방할 행동 모형 제시 ⑥인습에 사로잡히지 않는 행동 ⑦권력의 분담
(4) 제 한 점 - 자신에 대한 부하들의 무조건적인 복종과 존경을 중시하고 부하들이 개인적 이해를 떠나서 조직 전체를 위해 노력하면서도 부하들의 자아실현을 자율적 노력을 격려하지는 못함
(5) 시 사 점 - 특성론이나 행위론의 모형보다 추종자에게 미치는 영향력이 엄청나게 크다는 것을 설명하고 지도자에 대한 부하들의 정서적 반응과 지도자의 상징적 행 위의 중요성 인식케 함
3) 변혁적 지도성
(1) 변혁적 지도성의 정의
지도자가 원하는 것에 대한 대가로 추종자들에게 인센티브를 제공한다는 단순한 상호교환적인 과거의 거래적 지도성 이론과는 대조적으로 변혁적 지도성은 구성원의 성장욕구를 자극하여 동기화시킴으로써 구성원의 태도와 신념을 변화시켜 자신감을 갖게 하며, 더 많은 노력과 헌신을 이끌어내며 기대 이상의 성과를 달성하게 하는 지도성
(2) Bass의 변혁적 지도성의 4가지 핵심적 요소
① 이상화 된 영향력 ② 영감적 동기화 ③ 지적 자극 ④ 개별화된 배려
교환적 지도자의 특성
변혁적 지도자의 특성
1.상황적 보상
-노력에 대한 보상계약, 근무성과에 대한보상약속
1.( )
- 비전과 사명감을 가지게 하며, 자부심을 심어주고 존중과 신뢰감 획득
2. 잘못에 대한 적극적 관리 - 규정과 기준에 벗어나는 것을 찾고 감시하여 그러한 행동 교정
2. 영감- 높은 기대를 가지고 의사소통하며, 노력이 집중되도록 한다.
3.잘못에 대한 소극적 관리 - 기준에 도달하지 않을 때만 관리
3. 지적 자극 - 지적이고 합리적이고 신중하게 문제를 해결해 나가는 능력 함양
4. 자유방임 - 책임회피와 결정의 기피
4.개별적 관심 -개인에 관심을 두고 구성원들을 개인적으로 지도하고 조력
(3) 시사점- 종래의 거래적 지도성보다 학교를 재구조화하고 변화시키는 데 긍정적 효과

키워드

지도성이론,   변혁적지도성이론,   거래적지도성이론,   행동적접근,   카리스마적지도성이론