실존주의와 교육 철학

소개글

실존주의와 교육 철학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 실존주의 철학
1. 철학의 흐름 안에서 본 실존주의
2. 실존주의 철학의 배경
3. 실존주의철학의 기본 개념들
1) 실재의 초점으로의 개인
2) 선택으로서의 진리
3) 개인으로부터의 가치

Ⅲ. 키르케고르(Søren Aabye Kierkegaard)
1. 키르케고르 실존철학의 기본 개념들
1) 빗나간 본질로서의 절망
2) 본질에로 불러 세우는 양심
3) 본질적으로 되는 것인 ‘비약’
4) 실존의 진리로서 믿음(신앙)
2. 키르케고르의 실존의 단계들

Ⅳ. 실존주의와 교육
1. 실존주의와 교육
2. 실존주의 교육론
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
3. 실존주의 교육철학
1) 볼르노(O.F. Bollnow)의 “단속적(비연속적) 교육이론”
2) 부버(Martin Buber)의 “만남”의 교육
3) 실존주의 교육철학의 의미

Ⅴ. 나가는 말

본문내용

하였다. 이러한 비연속적인 형식들 가운데 교육적으로 가장 핵심적인 개념은 만남이다.
2) 부버의 “만남”의 교육
실존주의 철학자로서 부버(Martin Buber)가 특히 만남의 중요성을 강조하였다. 그는 인간이 세계와 맺고 있는 관계에 대한 탐구를 통하여 인간의 본질을 파악하고자 하였다. 그에 의하면 인간의 세계에 대한 태도는 두 가지, 즉 나-너의 관계와 나-그것의 관계이다. 여기서 부버는 인격적 만남의 관계인 나-너의 관계, 즉 진정한 만남의 관계를 통해 인간의 본래적인 실존을 회복하고자 하였다. 이러한 관점에서 참된 교육은 진정한 만남의 관계를 통하여 인간의 본래적 모습을 회복하는 일을 궁극적인 목적으로 한다. 이러한 만남의 관계는 교육에서 특히 교사-학생 관계의 본질적인 모습으로서 교육을 가능케 하는 전제조건이 된다.
3) 실존주의 교육철학의 의미
실존주의가 새로운 교육형식으로 제시한 만남과 같은 단속적인(비연속적인) 교육형식들은 우연성을 전제로 하는 것으로서 사전에 계획하고 의도적으로 만들 수 없다는 한계를 지닌다. 교육자는 교육에서 만남이 일어날 수 있도록 만남의 전제를 창출하는 노력을 할 수 있을 뿐이다.
교육이 인간존재 자체에 관심을 갖고 주체적인 인간형성을 목적으로 해야 한다고 볼 때, 실존주의 교육철학은 방법화 등에 한계가 있음에도 불구하고 전인교육과 인간교육이 문제되는 곳에서 계속 의미를 지닐 것이다. 정영근 외 3인, 『교육의 철학과 역사』(서울: 문음사, 2003), 96쪽.
Ⅵ. 나가는 말
인간의 현재적 상황과 관계없이 본질적 물음에 답하려는 기존의 여러 시도들은 그것들의 의도성의 유무에 관계없이 개별적 인격 단절과 특정된 보편성만을 강조케 하였다. 이러한 흐름에 저항하여 나타난 실존주의는 비로소 본질에 묻혀져 있던 각 개인의 실존의 질문에 귀를 기울였다.
합리적인 것을 대신하여 직관적이며 역설적인 면을 주목하였고, 인간의 이성의 가능성에서 인간의 현재적 한계를 직시하게 하였다. 그리고 보편적이며 객관적인 실체 안으로 하나의 집단 모습으로 녹아져 있던 개인을 주체적이며 개별적인 하나의 실체로 발견케 하였다.
이러한 실존주의는 기독교교육에 많은 영향을 주었다. 하나님의 형상으로 지어진 존재로서 죄의 범주 안에 있는 각 개인의 인간이해에 대해 실존적 해석으로의 접근은 과거의 극단적인 이분법과 일원론적 인간이해를 극복하도록 도왔다. 또한 교회 안에서 행해진 기존의 인습적이며, 단일한 방법의 교육 접근을 학습자의 개별적 실존 상황에 맞는, 주체성을 위한 교육으로 변화시켰다. 그리고 실존주의에서 나타나는 비연속적인 각 실존의 변화는 교육에 있어 비연속적 교육모형을 제시하였으며, 이는 기독교교육 안에 종교적 성찰과 변형적 가르침이라는 좋은 모형을 제공하였다.
그러나 이러한 실존주의에서 보여 진 한계 역시 간과할 수 없다. 인간의 현존재에 관한 설명에 관해 분명한 관찰적, 객관적인 이해에 대한 노력이 부족하였으며, 또한 비연속적 교육이 가지고 있는 구체적 교육의 미흡함으로 분명한 커리큘럼의 제공이 어려운 점은 실존주의 교육이 당면한 문제인 것이다.
<참고문헌>
Zimmermann Franz. 『실존철학』. 서울 : 서광사, 2002.
장친의, 노진호, 이주한 공저.『 교육의 역사와 철학의 이해』. 서울: 백산출판사, 1999.
박의수, 강승규 공저.『교육의 역사와 철학』. 서울: 동문사, 1999.
마이클 L. 피터슨, 김도일 역. 『기독교교육을 위한 교육철학』서울: 장로교출판사, 1998.
죠지 R. 나이트, 박영철 역. 『철학과 기독교교육』대전: 침례신학대학교출판부, 2000.
정영근 외 3인. 『교육의 철학과 역사』서울: 문음사, 2003.

키워드

실존,   실존주의,   교육,   철학,   키르케고르