실업계 고교생 인적자원 개발

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 실업계 고등학교의 상황

Ⅲ. 문제점
1. 교육체제 내적 문제
가. 학생
1) 성적에 따른 진학풍조와 수학능력의 저하
2) 대학진학수요의 격증으로 인한 실업계 고교 교육목적의 혼란
나. 교육체제
1) 직업교육체계 미성숙으로 인한 양질의 상급 직업 적성 신장기회 미흡
2) 사회변화와 인력수요 변화에 소극적 대응
3) 학교현장의 수용체제 및 여건 미흡
2. 교육체제 외적 문제
가. 인문숭상, 실업경시 풍조로 인한 부정적인 사회인식
나. 이촌향도 현상의 심화로 인한 농어촌지역의 학생자원 격감
다. 인력수요 변화 및 3D업종 기피현상 심화
라. 산학협동체제 및 여건의 미흡
3. 정책 및 현장의 문제
가. 정책의 일관성 및 현장 적합성 미흡
나. 효율적인 추진체제 수립 미흡

Ⅳ. 해결책
<거시적인 측면>
1.실업계 고교의 활성화 모색
2.실업계 고교 교육과정의 개선과 자격과의 연계
<실질적인 측면>
1. 실업계 고교의 통폐합과 질적 개선
2. 실업계 고교의 부정적인 이미지 전환

Ⅴ. 결론

본문내용

' 등은 상품 가치도 높은 것으로 평가받고 있다.창업 동아리는 매년 2월 활동계획서를 받은 뒤 전문가 심사를 통해 신청 팀 가운데 40%를 선정해 팀별로 연간 200만원의 활동비를 지원해 준다.충북도교육청 과학실업교육과 권오석 장학사는 "창업동아리에 대한 학생들의 관심이 해마다 높아져 예비창업 아이템 우수사례 발표회 등을 갖는 등 창업동아리 활성을 적극 지원하고 있다"고 말했다.
- 실업계 고교 연합을 통한 단체 봉사 활동을 추진하여 대중들로 하여금 다수의 실업계 고교생들이 사회적인 문제를 일으키는 존재가 아님을 인식시켜야 한다. 실제적으로는 소수의 학생들이 일으키는 문제 때문에 동일 집단에 속한다는 이유만으로 비난을 받는 경우가 생기게 된다. 이러한 고정관념을 타파하기 위해서는 학생들이 자발적인 의지로 단체 봉사 활동을 적극 실시하고, 이를 긍정적인 시각으로 바라보는 사회가 되어야 한다.
- 실업계 고교 출신의 성공한 선배들의 홍보를 통해 현재 학생들의 사기를 높여주고 동기 유발을 통해 자신을 부정적으로 생각하지 않도록 한다. 현재 실업계 학생들이 가지고 있는 큰 문제점 중의 하나는 주위 사람들의 부정적인 인식으로 인한 자책과 열등감이 상당한 수준에 도달한다는 것이다. 실력이 있는 학생이라 하더라도 주위의 이런 분위기에 편승하여 자신을 제대로 바라보지 못하는 경우가 생기게 된다. 실업계 고교 이미지 개선을 위해서는 학생 자신들의 자신감 회복이 우선적으로 해결되어야 한다. 따라서 성공한 선배들의 격려와 학교 홍보를 통해 실업계 고교생들이 확신을 가지고 열정적으로 학교생활에 임한다면 점차적으로 외부에서도 인식의 전환이 이루어 질 것이다.
- 기타적인 측면으로 현재 실행되고 있는 실업계 고등학교 이름을 바꾸는 것과 더불어 교복과 학교의 외관을 바꾸는 등의 노력을 들 수 있다. 실질적으로 사람들은 학생들의 외모를 보고 판단하는 오류를 자주 범하기 때문에 지금보다 단정하고 깔끔한 교복으로 교체하던지, 학교의 주된 전공 특성에 맞는 제복을 정함으로써 새로운 인식을 불러일으킬 수 있다. 학교의 외관도 차별화하여 인문계 학교와는 다른 전문적인 교육이 이루어지고 있음을 알리는 효과도 얻을 수 있다.
Ⅴ.결론
지금까지 살펴본 것은 실업계 전반적인 문제점 및 이에 대한 해결 방안이기 때문에 실 업계 안의 특수한 상황을 고려하지는 못하였다. 대표적으로 가정 형편이 어려워서 실업 계 학교에 진학할 수밖에 없는 상황인 경우 본인의 적성과는 무관하게 교육을 받을 가 능성이 있고 졸업 후 진로 결정에도 가정의 영향이 크게 미칠 것이다. 그러나 정부에서 는 2008년부터 실업계 고교 학생들에게 장학금을 전액 지급한다는 정책을 공표한바 있 기 때문에 학교를 다니면서 재정적인 이유로 학업에 전념하지 못하고 다른 길로 빠질 수 밖에 없는 학생들에게 실질적인 도움이 될 것이다. 이제 앞으로 해야 할 과제는 이런 학 생들이 자신의 적성을 찾아서 전문적인 기능을 습득할 수 있도록 하는 교육 단계를 마련 해야 하고 졸업 후에도 학업을 지속하고자 한다면 전문대학이나 일반 대학과의 연계를 통하여 학습의 기회를 마련해 주어야 할 것이다. 정부의 지원 역시 학비에 대한 장학금 지급 수준에서 벗어나 점차적으로 학습 보조비 및 적성 개발비로의 확대도 필요할 것이 다. 특히 가정 형편이 어려운 실업계 여고생의 경우 졸업 후에도 가정의 생계를 책임져 야하기 때문에 비정규직 등 열악한 상황에서 일을 해야만 하는 현실이다. 이러한 상황 이기 때문에 가정의 빈곤 문제가 세습될 가능성이 높고 이는 더 큰 사회적 문제로 작용 할 수 있다. 따라서 가정 문제의 해결책을 위한 정부의 노력과 함께 이들에 대해 보다 효과적이고 실효성 있는 전문적인 경력 개발 프로그램을 마련하여 졸업 후에 자신의 적 성을 살리면서 그에 맞는 보수를 받을 수 있는 곳에 취업을 할 수 있도록 해야 할 것이 다.
실업계 학생들의 문제는 지금까지 많은 논의가 되고 있고 정부와 각 단체의 노력으로 인해 개선책이 조금씩 실행되고 있는 추세이다. 재정적인 지원과 교육 패러다임의 전환, 학생들 내부의 능력 개발을 위한 노력, 대중들의 긍정적인 시각과 격려가 함께 이루어질 때 우리나라의 실업계 고교 인적자원 개발이 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다. 앞으 로는 단순히 마이너리티 고교생의 문제를 해결한다는 차원이 아니라 가능성이 있는 청소 년 층의 잠재력을 개발하여 사회적으로 활용한다는 측면에서 바라볼 수 있도록 해야 한 다. 자신보다 좋지 않은 조건을 가지고 있기 때문에 또는 능력이 부족하기 때문에 다른 길을 가야만 하는 사람들이 존재한다. 이들의 현재 상황을 이해하고 자신과 동등한 위치 에서 선택할 수 있는 기회를 부여하고, 다른 길을 선택하였다면 이들이 차별적인 능력을 지닐 수 있도록 지원하고 인정해주는 것이 필요하지 않을까 한다. 또한 실업계 설립 취 지에 얽매여 무조건 취업을 위한 교육을 우선하는 것이 아니라 다방면의 교육 기회를 마 련해 주어서 학생 스스로 취업과 진학의 문제를 선택할 수 있는 가능성을 열어두어야 할 것이다.
실업계 고교생 인적자원 개발
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 실업계 고등학교의 상황
Ⅲ. 문제점
1. 교육체제 내적 문제
가. 학생
1) 성적에 따른 진학풍조와 수학능력의 저하
2) 대학진학수요의 격증으로 인한 실업계 고교 교육목적의 혼란
나. 교육체제
1) 직업교육체계 미성숙으로 인한 양질의 상급 직업 적성 신장기회 미흡
2) 사회변화와 인력수요 변화에 소극적 대응
3) 학교현장의 수용체제 및 여건 미흡
2. 교육체제 외적 문제
가. 인문숭상, 실업경시 풍조로 인한 부정적인 사회인식
나. 이촌향도 현상의 심화로 인한 농어촌지역의 학생자원 격감
다. 인력수요 변화 및 3D업종 기피현상 심화
라. 산학협동체제 및 여건의 미흡
3. 정책 및 현장의 문제
가. 정책의 일관성 및 현장 적합성 미흡
나. 효율적인 추진체제 수립 미흡
Ⅳ. 해결책
<거시적인 측면>
1.실업계 고교의 활성화 모색
2.실업계 고교 교육과정의 개선과 자격과의 연계
<실질적인 측면>
1. 실업계 고교의 통폐합과 질적 개선
2. 실업계 고교의 부정적인 이미지 전환
Ⅴ. 결론

키워드

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