학교폭력 상담프로그램

소개글

학교폭력 상담프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가며
1) 연구 목적

2. 프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태

3. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상 집단 구성
3) 프로그램 시간계획
4) 프로그램 목적
5) 프로그램 계획 및 기대효과
6) 프로그램 평가계획

4. 나오며

본문내용

생
9회
2시
～
8시
학교 내
연습실
연습실 만들기
연습실 청소
환경미화: 페인트칠, 춤판 깔기, 거울설치, 물품정리
상담교사
담당교사
동아리학생
4주
10회
5시
～
7시
재활원
재활원 공연
공연준비: 장소준비, 음향설치
공연 및 아이들과 어울리기
재활원
11회
5시
～
8시
공원
거리공연
공연준비: 모금함 만들기
재활원에 모금함 전달
추후 공연홍보
행사관련
직원
12회
2시
～
5시
학교강당
학교 내 공연
공연준비: 장소준비, 음향설치
공연
공연 후기 발표
상담교사
동아리교사
5주
13회
5시
～
7시
상담실
집단상담
그 동안 프로그램 참여 소감발표
폭력에 대한 현재 자신의 생각 나누기
부모님께 편지 쓰기
상담교사
14회
6시
～
8시
상담실
내가 달라졌어요!
공연
부모님께 편지 읽어 드리기
부모님과의 대화시간
상담교사
15회
5시
～
7시
상담실
프로그램 종료 및 사후계획
사후동아리 지속활동 여부토의
사회복지사 5주 동안 프로그램 참여한 아이들에게 피드백 주기
상담교사
담임교사
6) 프로그램 평가계획
(1) 결과평가
① 목적 : 가해학생들의 폭력에 대한 인식변화도 측정, 프로그램 만족도
② 내용
- 사전, 사후 설문지
- 설문지 1 : 폭력에 대한 인식도 검사
- 설문지 2 : 폭력에 대한 인식 변화도 검사
③ 종합평가지
(2) 과정평가
① 목적 : 프로그램 운영상의 여러 상황을 점검하여 프로그램의 수정, 변경을 도모하고 결과평가를 보완한다. 과정평가는 다음 세가지 사항을 평가한다.
ⅰ) 대상자의 프로그램 활동에 대한 평가
ⅱ) 대상자의 개별 변화과정 평가
ⅲ) 프로그램 운영상의 평가
② 내용
ⅰ) 자기보고에 의한 측정 : 지도자의 관찰만으로는 알 수 없는 대상자 자신의 대한 느낌을 스스로 기록하도록 하여 평가하도록 한다.
ⅱ) 관찰에 의한 측정 : 집단 지도자의 관찰을 통하여 개별 평가, 프로그램 평 가를 하도록 한다.
③ 최종적으로 위 사항을 종합하여 투입과 산출에 대한 인과관계를 밝힌다.
결과, 평가적 접근으로 평가를 내린 후 과정평가적 접근에 의하여 프로그램 운 영 과정에서의 타당성과 인과관계를 검사함으로써 결과평가에서 얻은 정보의 타당성과 신뢰도를 판정한다.
4. 나오며
리포트 주제를 받고나서 주제에 대해 계속 고민했었다. 내가 상담교사가 된다면.
언론매체를 통해서 요즘 학교폭력으로 인한 문제는 많이 접해왔다. 가해자학생을 어떻게 하면 효과적으로 변화시킬 수 있을까? 가해자학생을 변화시킬 수 있는 상담 프로그램을 만들어 보면 좋겠다는 생각이 들었다. 상담이 단순히 책상을 사이에 두고, 내담자와 상담자가 얘기만을 나누는 것은 아니다. 그래서 가해학생을 집단상담을 통해서 의미 있고, 흥미로운 활동을 해 보게 하면 좋지 않을까라는 생각을 했다. 그래서 생각한 것이 학교와, 대학교 동아리 간의 연계를 통해 무엇인가를 배우고 그 일을 의미 있게 만들어보면 좋을 것이란 생각을 했다. 본문에서는 구체적으로 댄스로 언급되어 있지만, 꼭 댄스가 아니어도 좋다. 기타도 좋고, 서예나 만화 같은 것들도 좋다. 내담자들의 학습을 도와줄 대학교 학생의 참여를 유도하는 것이 어려울 수 있지만, 연계만 잘 된다면 충분히 효과를 거둘 수 있는 프로그램이라고 생각한다.
※ 참고문헌
* 학교폭력 막을 수 있다. (재)청소년 폭력예방 재단 1997
* 학교폭력 예방을 위한 자원봉사 활동 프로 랜에 관한 연구 2000 강남대 김해연
* 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 2001 한림대 박다애
* 학교폭력 실태 조사연구 1997 한남대 나선숙
* 학교폭력 실태 조사연구 1996 한남대 최귀현
* www.mohw.go.kr
* www.sangin.or.kr

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