정보사회 인터넷의 올바른 인식과 바람직한 인간상 실현을 위한 인터넷의 역할

목차

[ 목 차 ]
I. 서 론

II. 정보사회와 새로운 인간형의 출현 및 바람직한 인간상
1. 정보사회의 배경
2. 정보사회의 정의와 특징
3. 전자미디어의 출현
4. 정보사회 인간의 사회적 성격
5. 정보사회에서의 바람직한 인간상

Ⅲ. 정보사회에서 정보와 지식의 차이

IV. 정보사회를 대비한 교육방안
1. 정보사회와 교육의 미래
2. 교육내용
1) 도덕성 교육
2) 창의성 교육
3) 주체성 교육
3. 교육방법

V. 바람직한 인간상을 실현을 위한 인터넷의 역할과 한계
1. 인터넷의 역할
2. 인터넷의 한계

VI. 결론 및 제언

참고 문헌

본문내용

자 중심교육으로의 전환이 필요하다. 교육의 질적인 변화를 위해서는 첫째, 학습에 대한 객관주의적 관점을 구성주의적 관점으로 전환해야한다.
둘째, 인지적 산출보다는 인지적 과정을 강조해야한다.
셋째, 교사·프로그램 통제수업에서 학습자 통제수업으로 전환되어야 한다.
바람직한 인간상을 실현하기 위한 인터넷의 역할과 한계는 무엇인가?
1. 인터넷의 역할
첫째, 원격·가상교육을 보편화 시킬 것이다.
둘째, 네트워크 교육체제의 기반을 마련할 것이다.
셋째, 평생학습사회를 위한 개방교육체제로 전환 시킬 것이다.
다섯째, 인터넷은 국제적인 이해와 국제간 정보교환을 원활히 하도록함으로써 국제사회의 일원으로 성장시키도록하는데 있어 세계문화에 대한 결핍과 그로인한 문화지체현상을 해소시켜줄 것으로 기대된다.
2. 인터넷의 한계
첫째, 인터넷이라는 가상공간은 익명성(anonymity)과 은익성(capsulation)이 보장된다는 점에서 인간에 내재된 공격적이며 파괴적인 욕구를 자극할 수 있으며, 이런 파괴적인 행위에 대한 예방 및 방어가 힘들다는 한계를 가지고 있다.
둘째로, 개인정보의 유출을 들 수 있다.
셋째, 허위 정보 및 왜곡된 정보의 유통을 들 수 있다.
넷째, 정보의 빈부현상을 야기할 수 있다.
다섯째, 문화적 종속과 획일성을 들 수 있다.
여섯째, 교육비용과 교육효과적인 면을 보장하기 힘들다.
현대사회는 무서운 속도로 변화하고 있다. 그에 따라 시대가 요구하는 바람직한 인간상도 변하고 있다. 사회가 요구하는 기능요건, 인지방식, 그리고 환경여건에 큰 변화가 있기 때문이다. 이런 시대에 바람직한 인간을 길러내기 위해 교육도 변화하여야 한다. 그러나 교육은 전통의 상태를 고수하려는 경향을 보인다. 그러나 정보화시대를 맞이하여 새로운 패러다임에 맞는 바림직한 인간상을 구현하도록 교육이 제기능을 발휘하기 위해서는 교육의 목표, 방법, 교육과정의 편제 등을 개정하고 이를 위해 행·재정적 지원을 위해 조직 등을 재정비해야 한다.
또한 정보사회의 중요한 커뮤티케이션 수단인 인터넷활용하는 방안에 대한 연구가 계속되어야할 것이다.
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