제 7차 교육 과정

소개글

제 7차 교육 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이념

2. 개정 기본 방향

3. 개정 경과 및 시행일정

4. 학교 교육과정 편성

5. 주요 성격과 구조적 특징

6. 운영방법

7. 문제점

< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >

본문내용

고 학생의 과목 선택의 여지는 거의 학교의 여건에 의해 좌우될 가능성이 높다.
학교 교육과정 편성에 있어 학교 교육과정위원회의 지원과 자문뿐 아니라 전체 교사들의 적극적인 참여를 보장하는 절차가 마련되어 있지 않다.
< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >
1) 추구하는 인간상
6차 - ① 건강한 사람
② 자주적인 사람
③ 창의적인 사람
④ 도덕적인 사람
7차 - ① 개성을 추구하는 사람
② 창의적인 능력을 발휘하는 사람
③ 진로를 개척하는 사람
④ 가치를 창조하는 사람
⑤ 공동체 발전에 공헌하는 사람
2) 교육 과정 성격
6차 - ① 교육법 제93조와 제94조를 달성하기 위한 국가 수준의 법적 근거 마련
② 전국 초등학교에서 적용할 공통적이며 일반적인 기준 제시
③ 시도 교육청의 편성운영 지침
7차 - ① 다양성 추구 교육 과정
(국가 수준의 공통성, 지역, 학교, 개인 등)
② 학생 중심 교육 과정
(학습자의 자율성과 창의성 신장)
③함께 실현해 가는 교육 과정
(교육청, 학교, 교원, 학생, 학부모)
④ 교육 과정 중심으로 개선하기 위한 교육 과정(학교 교육 체제)
⑤ 교육 과정과 결과의 질적 수준 유지, 관리하기 위한 교육 과정
3) 교육 과정 구성 방침
6차 - ① 도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주 시민 육성
② 사회 변동에 대응할 창의적 능력 개발
③ 학생의 개성, 능력. 요구를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
7차 - ① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력 신장
② 국민 공통 기본 교육 과정과 선택 중심 교육 과정 체제 도입
③ 수준별 교육 과정 도입
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
⑤ 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성 확대
⑥ 교육 과정 평가 체제 확립으로 교육의 질 관리 강화
4) 편성운영의 기본 지침
6차 - * 편성
교육청(4개 항목)
① 교육 과정 편성운영 지침에 포함될 내용
② 지역 특수성, 교육실태, 학생교원주민의 요구가 반영된 교육 과정 편성운영 지침 작성
③ 교육 과정 편성운영에 관한 조사자문기능의 위원회 구성(교원, 교육행정가, 교육전문가, 학부모 참여)
④ 학교, 연구기관, 대학 등과 연계한 교육 과정 편성운영 지침의 개선에 반영
학교(7개 항목)
① 시도 교육청 편성지침에 의거, 학교 실정에 알맞은 교육 과정을 편성
② 교육 과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위한 학교 단위의 연구 체제 확립
③ 교과, 특별활동, 학교 재량 시간(연간 34주 기준)의 준수
④ 계절, 학교 실정, 학생실태, 교육여건에 알맞게 월별, 주별로 적절히 배정편성
⑤ 1단위 시간(40분)은 계절, 학교 실정, 교과와 특별 활동 특성에 따라 적절히 조정, 편성운영
⑥ 학생의 개성과 능력, 요구 등을 고려한 교육 과정 편성을 위하여 학생에 관한 기 초 조사 결과 활용
⑦ 지역 실태 및 특수성, 학부모 요구 등을 교육 과정 편성에 반영
* 운영
시도 교육청(5개 항목)
① 정기적으로 학교 교육 과정 편성운영 실태를 파악하고 적절한 지도, 조언
② 교과와 특별 활동, 학교 재량 시간의 일관성 있는 실천 과정을 확인하고, 자료를 수집하여 교육의 질 관리에 활용
③ 교과용 도서 이외의 각종 자료 개발보급
④특정 분야의 탁월한 재능 학생과 장애 학생에 대한 대책 마련
7차 - * 편성
기본지침
① 1학년부터 10학년까지, 10년 동안 국민 공통 기본 교육 과정 편성 운영
° 국민 공통 기본 교과의 수준별 교육 과정 운영
단계별 수준별 교육 과정 운영-
수학 : 1학년부터 10학년까지 10단계
영어 : 7학년부터 10학년까지 4단계
심화보충형 수준별 교육 과정 운영
국어 : 1학년부터 10학년까지
사회, 과학 : 3학년부터 10학년까지
영어 : 3학년부터 6학년까지
° 재량 활동
교과의 심화보충 학습보다는 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위한 창 의적 재량 활동에 중점
° 특별활동
학생들의 요구와 지역 및 학교의 특성 고려하여 학교 재량으로 배정. 영역 간 균형 유지 학교의 필요에 따라 시간 확보, 다양한 방식으로 통합, 분할 융통성있게 운영
시도 교육청
① 교육 과정 편성운영 지침에 포함될 내용
② 교육 과정 위원회 구성 운영
(교원, 교육 행정가, 교육 과정 전문가, 교과 교육 전문가, 학부모, 지역 사회 인사, 산 업체 인사)
③ 교육 과정 편성운영에 관한 조사자문기능의 위원회 구성(교원, 교육행정가, 교육전문가, 학부모 참여)
④ 학교, 연구기관, 대학 등과 연계한 교육 과정 편성운영 지침의 개선에 반영
⑤ 새 학년도 시작에 앞서 계획 전달 가능토록 자료 개발, 교원 전보 시기 고려
지역 교육청
① 실천 중심의 장학 자료 작성 제시
② 교육 과정 위원회 구성
(교원, 교육 행정가, 교육 과정 전문가, 학부모, 지역 인사 등)
③ 학교 간 공동 협의 지원
학교
° 공동지침(6개 항목)
① 학교 실정에 알맞게 편성, 운영
② 학교 교육 과정 위원회(교원, 전문가, 학부모)
③ 학년, 학급, 교과목별 교육 과정 편성 운영
④ 학교 환경, 교육여건 반영
⑤ 심화, 보충의 추가 시간 - 재량 활동, 별도의 시간 활용
⑥ 예시 교과외의 과목 설치시는 사전에 필요한 절차
° 초등학교(5개 항목)
① 주당 3시간 이상 1시간 이내 시수 감축하여 창의적 재량 활동에 증배 활용 가능
② 수준별 교육 과정 운영은 학급 내 집단 편성 원칙
③ 복식 학급 - 교재 재구성 활용
④ 학교 재량 활동 - 주제 탐구 등 다양한 교육 프로그램
⑤ 기본 생활 습관 형성, 정확한 국어사용 능력 신장 배려
* 운영
① 지역 교육청, 각급 학교 지원, 지도, 조언
② 교원 연수 계획 시행
③ 교과, 재량, 특별 활동 , 자료 연구 개발, 행재정적 지원
④ 수준별 교육 과정 지원
⑤ 소규모 학교 운영의 행재정적 지원
********* << 참고문헌 >> *********
* 한국 학교 교육과정의 탐구 (김두정 저) 학지사
* 신교육과정과 교육평가 (서정기 저) 교육출판사
* 교육과정 및 교육평가 (김석우, 김대현 공저) 학지사
* http://www.mathtown.pe.kr/Fk/fk001.htm

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