목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리 대학교육이 취약한 원인
Ⅲ. 대학교육의 현황과 대학의 재정난
1. 대학교육의 현황
2. 대학재정의 문제점
Ⅳ. 대학생이 풀어야 할 문제
1. 시작을 인정
2. 구체적 목표 설정
Ⅴ. 21세기 대학의 과제
1. 새로운 지식으로서의 지혜 탐구
2. 리더십 교육의 필요성
3. 미래학적 관점에서의 연구와 교육
4. 학생고객시대의 대학
Ⅵ. 결론
Ⅱ. 우리 대학교육이 취약한 원인
Ⅲ. 대학교육의 현황과 대학의 재정난
1. 대학교육의 현황
2. 대학재정의 문제점
Ⅳ. 대학생이 풀어야 할 문제
1. 시작을 인정
2. 구체적 목표 설정
Ⅴ. 21세기 대학의 과제
1. 새로운 지식으로서의 지혜 탐구
2. 리더십 교육의 필요성
3. 미래학적 관점에서의 연구와 교육
4. 학생고객시대의 대학
Ⅵ. 결론
본문내용
고 그에 따른 처방을 제시하는 학문적 노력은 매우 긴요하다고 생각한다.
동시에 그러한 미래학적 연구결과는 대학생들과 일반국민들에게 신선한 활력과 새로운 문제의식을 제공할 수 있을 것이며, 대학의 지식공동체가 정치적?국가적 차원에서 보다 건설적으로 참여하는 계기도 제공할 것이다.
4. 학생고객시대의 대학
21세기의 교육, 특히 대학교육은 지속적인 기술개발의 필요성과 인간성 회복에 대한 필요성, 그리고 학교교육과 학교外 교육의 조화를 이루기 위한 노력이 요구된다. 특히 교육의 주요 흐름은 ‘모든 이를 위한 교육’의 관점에 처하게 되고 과학과 기술개발을 위해서는 전문적인 엘리트 교육이 강조되는 반면, 다양한 교육수요를 위해서는 대중화된 일반 교육이 강조되게 된다.
또, 강의 일변도, 교과서 위주, 커리큘럼중심 등의 관점에서 벗어나 많은 변화가 있을 것으로 보인다. 이러한 변화 중에 하나는 학습자 중심의 관점으로 학교체제와 커리큘럼 등이 조정될 것으로 보인다. 앞으로의 지도력은 학생 고객에 대한 교육과 학습을 얼마만큼 향상시키고 복지를 구현하며 다양한 프로그램을 설정할 것인가에 집약된다. 한마디로 대학은 ‘고객 서비스체제’로 전환될 것이라는 것이다.
결국, 고객중심 커리큘럼과 고객중심 학사운영, 고객중심 시설 등이 불가피하다. 더욱 중요한 사실은 고객으로서의 대학생들의 교육적 욕구에 부합되는 다양한 교육프로그램의 개발이 필요하고 이러한 교육프로그램을 효과적으로 운영할 수 있는 다양한 방법 등이 요구된다는 것이다.
Ⅵ. 결론
세계는 급속히 동시다발적으로 변화하고 있다. 이러한 급변하는 사회에서 대학의 역할은 매우 중요하다. 이는 대학이 지닌 인간과 사회에 대한 책임성을 전제로 하는 것이다. 대학이 대학다운 모습을 갖기 위해서는 교육, 연구, 사회봉사의 세 기능을 원만하게 수행할 수 있어야 한다. 이러한 기능을 수행하기 위해서는 인적, 물적 요건을 구비해야 한다. 이를 바탕으로 대학이 교육, 연구, 사회봉사와 관련된 진리탐구와 창조적 활동을 자율적으로 할 수 있는 성숙한 분위기가 조성되어야 대학이 대학답게 발전할 수 있다.
그러나 한국대학의 현실은 어떠한가? 한국의 대학이 교육, 연구, 사회봉사라는 세 가지 본질적 기능을 원만하게 수행하는 공공적 ,사회적, 학문적 성격을 충분히 반영하고 있는가에 대해 많은 사람들이 회의적인 반응을 나타내고 있다. 오히려 현재 대학교육은 미증유의 위기에 처해있다고 할 수 있다. 왜냐하면 대학이 제 기능을 올바르게 수행하고 있지 않음으로써 인재양성에 실패하고 있고 사회적 책무성도 외면하고 있으며 학문적 수월성이라는 측면에서도 기대에 미치지 못하고 있기 때문이다. 그 이유는 한국 대학이 너무나 파행적으로 운영되어 왔기 때문이다. 한국의 대학은 21세기라는 미래에 대해 대비하지 않고 현실에 안주해왔었다. 이에 대학교육의 개혁에 대한 요구가 안팎으로 거세어지고 있지만 대학내부의 대비책의 마련이 미흡하다. 이러한 노력은 고사하고 대학은 잇단 물의등으로 정치인, 세무공무원에 이어 사정을 강화해야 할 대상으로 지적되었다.
동시에 그러한 미래학적 연구결과는 대학생들과 일반국민들에게 신선한 활력과 새로운 문제의식을 제공할 수 있을 것이며, 대학의 지식공동체가 정치적?국가적 차원에서 보다 건설적으로 참여하는 계기도 제공할 것이다.
4. 학생고객시대의 대학
21세기의 교육, 특히 대학교육은 지속적인 기술개발의 필요성과 인간성 회복에 대한 필요성, 그리고 학교교육과 학교外 교육의 조화를 이루기 위한 노력이 요구된다. 특히 교육의 주요 흐름은 ‘모든 이를 위한 교육’의 관점에 처하게 되고 과학과 기술개발을 위해서는 전문적인 엘리트 교육이 강조되는 반면, 다양한 교육수요를 위해서는 대중화된 일반 교육이 강조되게 된다.
또, 강의 일변도, 교과서 위주, 커리큘럼중심 등의 관점에서 벗어나 많은 변화가 있을 것으로 보인다. 이러한 변화 중에 하나는 학습자 중심의 관점으로 학교체제와 커리큘럼 등이 조정될 것으로 보인다. 앞으로의 지도력은 학생 고객에 대한 교육과 학습을 얼마만큼 향상시키고 복지를 구현하며 다양한 프로그램을 설정할 것인가에 집약된다. 한마디로 대학은 ‘고객 서비스체제’로 전환될 것이라는 것이다.
결국, 고객중심 커리큘럼과 고객중심 학사운영, 고객중심 시설 등이 불가피하다. 더욱 중요한 사실은 고객으로서의 대학생들의 교육적 욕구에 부합되는 다양한 교육프로그램의 개발이 필요하고 이러한 교육프로그램을 효과적으로 운영할 수 있는 다양한 방법 등이 요구된다는 것이다.
Ⅵ. 결론
세계는 급속히 동시다발적으로 변화하고 있다. 이러한 급변하는 사회에서 대학의 역할은 매우 중요하다. 이는 대학이 지닌 인간과 사회에 대한 책임성을 전제로 하는 것이다. 대학이 대학다운 모습을 갖기 위해서는 교육, 연구, 사회봉사의 세 기능을 원만하게 수행할 수 있어야 한다. 이러한 기능을 수행하기 위해서는 인적, 물적 요건을 구비해야 한다. 이를 바탕으로 대학이 교육, 연구, 사회봉사와 관련된 진리탐구와 창조적 활동을 자율적으로 할 수 있는 성숙한 분위기가 조성되어야 대학이 대학답게 발전할 수 있다.
그러나 한국대학의 현실은 어떠한가? 한국의 대학이 교육, 연구, 사회봉사라는 세 가지 본질적 기능을 원만하게 수행하는 공공적 ,사회적, 학문적 성격을 충분히 반영하고 있는가에 대해 많은 사람들이 회의적인 반응을 나타내고 있다. 오히려 현재 대학교육은 미증유의 위기에 처해있다고 할 수 있다. 왜냐하면 대학이 제 기능을 올바르게 수행하고 있지 않음으로써 인재양성에 실패하고 있고 사회적 책무성도 외면하고 있으며 학문적 수월성이라는 측면에서도 기대에 미치지 못하고 있기 때문이다. 그 이유는 한국 대학이 너무나 파행적으로 운영되어 왔기 때문이다. 한국의 대학은 21세기라는 미래에 대해 대비하지 않고 현실에 안주해왔었다. 이에 대학교육의 개혁에 대한 요구가 안팎으로 거세어지고 있지만 대학내부의 대비책의 마련이 미흡하다. 이러한 노력은 고사하고 대학은 잇단 물의등으로 정치인, 세무공무원에 이어 사정을 강화해야 할 대상으로 지적되었다.
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