7차 교육과정

목차

1. 7차 교육과정
2. 7차 교육과정의 기본목표 및 기본방향
3. 7차 교육과정의 평성‧운영상의 특징
4. 7차 교육과정의 문제점
5. 7차 교육과정이 해결방안

본문내용

기가 어렵다. (EX: 바생, 슬생, 즐생, 등)
③ 교사 충원에 따른 문제점
7차 교육과정의 운영은 이전보다 훨씬 더 많은 교사충원을 필요로 한다. 중학교 교과재량활동의 선택과목이나 고등학교 선택과목, 수준별로 학습 집단을 재편성에 따라 교사충원은 절대적이다. 이에 따라 정부에서 내놓은 안으로는 비정규직 교사의 확대와 정규 교사의 변형된 근무형태이다. '교원자격검정령' 안은 교사자격증이 없어도 학생을 지도할 능력이 있다고 판단되면 교사로 채용할 수 있도록 만든 제도이다. 또한 일정 기간 계약제로 근무하는 시간제 교사, 산업현장의 유경험자로 하여금 일정기간 관련 교과를 담당하게 하는 산학 겸임 교사 등 이전보다 훨씬 많은 무자격 교사가 정규교사의 역할을 대신하는 것이다. 이에 따라 교사의 전문성 약화 및 책임감 결여 등이 문제시 된다.
④ 정책적 문제점
7차 교육과정 도입 당시 교육부의 독단적 정책 결정한 과정이 문제되었다. 이는 교사단체 및 각 교과교육학회 등의 반대 의견을 무시하고 있는 것으로 해석된다. 그리고 반대 의견으로 7차 교육과정 보다는 6차 교육과정이 우리 실정에 맞다는 견해가 많이 있었지만 이것보다 가장 문제시 된다고 볼 수 있는 것은 당시 교육부가 6차 교육과정에 대한 평가도 제대로 안하고 7차 교육과정을 강행했다는 것이다. 학급제가 아닌 학년제를 도입함으로서 교실붕괴 등의 문제점을 야기 시킬 수 있겠다.
7차 교육과정이 해결방안
제 7차 교육과정은 개정해서 공표하는 것으로 끝나는 것이 아니라, 그것이 학교 현장에서 실제로 운영되고, 성과를 거두도록 계속해서 질관리를 하는 교육과정임을 표방하고 있다. 국가나 시도 교육청 수준에서 제시하는 지침에 따라 교육과정이 현장에서 실제 편성운영 되는 모습이나 그 교육과정의 적용 결과 나타난 학생들의 학습 성취에 대한 평가를 통하여 교육과정의 질 관리를 해야 할 것이다. 특히 체계적이고 지속적으로 교육과정 질 관리 업무가 이루어지기 위해서는 학교 단위 교육과정 운영평가의 지속적인 실시와 국가 수준의 학생에 대한 학력평가의 실시, 새 교육과정에 따른 대학 입시제도의 개선, 새 교육 과정의 취지에 맞게 평가를 실시할 수 있는 다양한 평가 방법의 개발에 유의 해야 하겠다. 특히 관리처에서는 교육과정 평성 지침에서 정기적으로 학생의 학력 평가 및 교육과정 편성운영에 관한 평가를 실시하여 자칫 학력 저하로 이를 수 있는 7차 교육과정의 맹점을 극복해야 하겠다.

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